Гиперреалистичные и роботизированные игрушки могут ограничивать детское творчество и вызывать тревогу из-за размытия грани между живым и неживым. Об этом Агентству городских новостей «Москва» сообщила Ирина Рябкова, доцент кафедры «Дошкольная педагогика и психология» факультета «Психология образования» Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ).
«Гиперреалистичные или роботизированные модели игрушек часто ограничивают творчество, так как привязаны к конкретному образу и функциям. Иногда тревогу вызывают игрушки, стирающие грань между живым и неживым: роботы, куклы с искусственным интеллектом, гиперреалистичные животные. Ребенок ожидает, что игрушка пассивна, а она вдруг двигается сама по себе – это нарушает его представления о мире», – сказала Рябкова.
Психолог отметила, что реальная опасность для психики возникает, когда игрушка не соответствует возрасту ребенка или становится триггером из-за травмирующего опыта.
«Если пятилетка играет с персонажем из хоррор-игры для подростков, проблема не в предмете, а в том, что ребенок получил доступ к неподходящему контенту. Во-вторых, если игрушка становится триггером из-за травмирующего опыта – например, робот-собака ассоциируется с реальным нападением животного, – то тогда надо работать с причиной страха, а не избавляться от игрушки. В-третьих, когда роботизированные игрушки подменяют живое общение», – пояснила Рябкова.
Она уточнила, что подобные игрушки могут быть полезны только в определенных ситуациях и не должны заменять живое общение.
«Например, игрушка с искусственным интеллектом (ИИ) может помочь ребенку с аутизмом отрабатывать социальные навыки, но не должна заменять взаимодействие с людьми. Они полезны в особых ситуациях – например, для детей в изоляции, – но не должны становиться основным «другом», так как ребенок не учится управлять игрушкой, а пытается «договориться» с ней, как с живым существом», – добавила Рябкова.
Психолог подчеркнула, что выбор игрушек должен основываться не на их страшности, а на том, как они поддерживают развитие детской фантазии. «Условные игрушки – простые плюшевые мишки, неоформленные куклы – дают свободу фантазии: сегодня это котенок, завтра – космический дракон», – заключила Рябкова.
Ранее депутат Госдумы Виталий Милонов предложил проверять влияние пугающих игрушек на детскую психику.