На региональном совещании с руководителями техникумов и колледжей рассмотрены итоги всероссийских проверочных работ (ВПР СПО). В 2024 году в их выполнении в период с 16 сентября по 8 октября приняли участие 42 организации среднего профессионального образования, из них 30 регионального подчинения и 12 – федерального.
Яна Вишневская, заместитель начальника департамента профессионального образования и науки министерства образования области, сказала: «Всероссийские проверочные работы в техникумах и колледжах проводятся в целях осуществления мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего и среднего общего образования и федеральными основными общеобразовательными программами».
Проверочная работа с оценкой метапредметных результатов обучения (единая проверочная работа по социально-гуманитарным предметам) в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО выполнялась обучающимися как по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС), так и по программам подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ). Обучающиеся по специальностям ППССЗ в обязательном порядке выполняли также проверочную работу по учебному предмету, обусловливающему формирование профиля среднего профессионального образования, то есть работу по профильному учебному предмету. Выбор предметов осуществляли техникумы и колледжи самостоятельно. Метапредметная работа была направлена на оценку результатов обучения по обществознанию, истории, географии и ОБЖ.
Формат проведения единой проверочной работы по социально-гуманитарным предметам – на бумажных носителях или на компьютерах – определяла профессиональная образовательная организация. Работы по профильному учебному предмету, кроме информатики для обучающихся первых курсов, выполнялись на бланках. Информатика обучающимися первых курсов выполнялась на компьютерах.
Руководители техникумов и колледжей обеспечили качественную подготовку мест проведения ВПР СПО, получению объективных результатов способствовали устранение конфликта интересов в отношении всех лиц, которые были привлечены к проведению ВПР СПО, организация видеонаблюдения в аудиториях проведения ВПР СПО, присутствие аккредитованных общественных наблюдателей.
Профильная работа проведена по 9 общеобразовательным учебным предметам. Самыми выбираемыми оказались математика, биология и обществознание. У первокурсников по математике преобладающей отметкой является тройка, почти каждый пятый обучающийся получил двойку, по биологии и обществознанию 71% и 58% первокурсников соответственно получили отметки «4» и «5», отметку «3» — 25% и 34%, отметку «2» — 4% и 8%. Что касается результатов по математике применительно к обучающимся, завершившим её изучение, то с работой не справился только 1% обучающихся, отметку «3» получили 62%, отметку «4» — 29%, отметку «5» — 8%. Результаты по биологии подтверждают освоение программы: отметку «5» получили 13%, отметку «4» — 62%, отметку «3» — 23%, отметку «2» — 2%. Хуже обстоит дело с обществознанием: с работой не справились 14%, отметку «3» получили 27%, отметку «4» — 51%, отметку «5» — 8%.
По профильному учебному предмету первокурсниками выполнены 8052 работы, обучающимися, завершившими в предыдущем учебном году освоение общеобразовательных предметов на базе основного общего образования и проходящими обучение по очной форме по ППССЗ, — 4816 работ.
Проверочную работу с оценкой метапредметных результатов обучения выполнили 8308 первокурсников и 5375 обучающихся, завершивших в предыдущем учебном году освоение общеобразовательных предметов на базе основного общего образования и проходящих обучение по очной форме по ППКРС и по ППССЗ.
Николай Рухленко, начальник департамента по контролю и надзору в сфере образования, подчеркнул: «Результаты ВПР СПО – это хороший источник для анализа текущего состояния системы образования и формирования программ развития образования на уровне конкретной организации, муниципалитетов, региона, для совершенствования методики преподавания предметов в профессиональных образовательных организациях, а также для индивидуальной работы с обучающимися по устранению имеющихся пробелов в знаниях».