Нобелевская премия по физике в 2024 году присуждена Джону Хопфилду и Джеффри Хинтону за смежную с информатикой тему – «основополагающие открытия и изобретения в области машинного обучения и нейросетей». Таков сегодняшний тренд: человечество прошло путь от единой древней натурфилософии к максимальному разделению труда в науке, а в настоящее время стремительно возвращается обратно в междисциплинарность.
Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины II сделал развитие междисциплинарных знаний одним из самостоятельных направлений своей стратегии реформирования в рамках пилотного проекта совершенствования отечественной вузовской системы (по президентскому указу от 12 мая 2023 года). В вузе регулярно проводятся Актовые лекции по актуальным вопросам хозяйственной и общественной жизни, интересные для представителей всех направлений обучения. Их читали, например, лауреаты Нобелевской премии по физике Антон Цайлингер и Стивен Чу, основатель и директор Фонда национальной энергетической безопасности РФ Константин Симонов, спецпредставитель президента РФ по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой, экс-глава Министерства иностранных дел Австрийской Республики Карин Кнайсль, академики РАН, послы стран-партнеров, топ-менеджеры транснациональных компаний.
Госпожа Кнайсль также провела в Горном университете в этом семестре цикл из четырех дискуссионных панелей по темам, выходящим за рамки какой-либо отдельной области знаний: страховой рынок с позиции технологического суверенитета, проблема сбора статистики об энергетическом рынке, о политических и коммерческих игроках в горнодобывающей отрасли, о «зеленых сделках».
Педагогическая наука имеет более 30 определений межпредметных связей. Существует множество разнообразных методологических подходов к этой теме, но все они объединены единым принципом: такие знания переводят науку из «дисциплинарной» сферы деятельности в проблемно ориентированную.
«Если ты хочешь построить корабль, не надо созывать людей, планировать, делить работу, доставать инструменты. Надо заразить людей стремлением к бесконечному морю. Тогда они сами построят корабль» – писал Антуан де Сент-Экзюпери.
Конечная цель Актовых лекций и панельных дискуссий состоит именно в том, чтобы пробудить у представителей разных научных дисциплин желание приложить усилия к решению тех или иных общих проблем, дать импульс к совместной исследовательской работе над ними, расширить кругозор.
Ассистент кафедры «Организации и управления» Горного университета Виктория Соловьева участвовала в дискуссионных панелях в качестве одного из спикеров. Она поделилась с «Форпостом» своим мнением об этих мероприятиях:
«Карин Кнайсль проводила дискуссионные панели на английском, поэтому в первую очередь они стали полезной языковой практикой для студентов. Причем активной практикой – участники не только воспринимали английскую речь, но включались в диалоги. Молодым исследователям этот язык необходим, например, при написании научных статей для международных изданий.
Очень полезной для студентов и аспирантов разных образовательных направлений была и проблематика дискуссий. Я, например, в качестве спикера участвовала в панели по анализу энергетических рынков. Обсуждались, в частности, вопросы поиска статистических данных. Каждый молодой исследователь при написании научных работ сталкивается с проблемой поиска достоверной информации. Её, как правило, не хватает. На мероприятии давались ценные советы: как искать информацию, как оценить достоверность источника, как правильно его использовать. Причем все это было подкреплено практикой – реальными научными знаниями об энергетическом рынке.
Важно также, что в дискуссии участвовали студенты и аспиранты разных кафедр, и они получили возможность услышать не только спикеров, но и друг друга. Диалог представителей разных научных дисциплин по общей проблеме, безусловно, помогает исследовательскому сотрудничеству. Например, мне, экономисту, который специализируется на рынке редкоземельных металлов, интересно общаться с металлургами или экологами».
По мнению, Виктории Соловьевой, сама ведущая дискуссионной площадки Карин Кнайсль представляет собой хороший пример важности междисциплинарных знаний: её экспертная осведомленность во многих аспектах экономики, политики, права мотивирует студентов к самообразованию, в том числе за рамками обязательной университетской программы.
Дадим слово и представителю студенчества. Виктор Слободин, студент 1 курса специализированного высшего образования, то есть по-старому пятикурсник, по металлургическому направлению:
«Для меня важно не только получить в вузе систему профессиональных знаний, но еще и сформировать широкий взгляд на мир. Формат междисциплинарных лекций и дискуссионных площадок как раз помогает этому. Даёт понимание той или иной проблемы с точки зрения технологов, экономистов и так далее.
По окончании вуза я собираюсь поступать в аспирантуру, чтобы стать впоследствии преподавателем Горного университета. Считаю, что для преподавателя кругозор особенно необходим. Уже со второго курса аспирантуры начинается педагогическая практика. Нужно будет уметь отвечать на вопросы студентов, в том числе за рамками своей основной темы, давать обзор по смежным отраслям, рекомендовать дополнительный материал для самостоятельного изучения».
Надо отметить, что и Актовые лекции, и дискуссионные площадки это только один из элементов получения студентами вуза дополнительных компетенций. Для координации процесса в Горном создан соответствующий институт. Он объединяет в единую методологическую систему работу Междисциплинарного центра «Молодежного творчества», Центра цифровых технологий, Учебно-научного полигона Саблино, взаимодействие кафедр и других специализированных подразделений.
В январе 2025 года Виктор Слободин, как и другие участники панельных дискуссий пройдет тестирование, и по его результатам получит сертификат об овладении одной из более 200 дополнительных компетенций, которые предусмотрены в Горном университете. Выпускники помимо основного диплома будут иметь в своем профессиональном портфолио 8 таких компетенций и еще как минимум 2 рабочих специальности.
По завершении пилотного проекта новая модель высшего образования будет реализована по всей стране.