На площадке института развития образования БелИРО в Белгородской области прошла региональная конференция по оценке качества образования. Пленарную часть конференции открыла Екатерина Клименченко, начальник Департамента образовательной политики Министерства образования Белгородской области, которая осветила федеральные и региональные аспекты в построении единой системы оценки качества образования.
Продолжила конференцию Оксана Алтынникова, начальник отдела оценки качества образования и государственной политики Министерства образования Белгородской области, которая акцентировала внимание на стратегии достижения задач региональной системы оценки качества образования, проведении анализа результатов оценочных процедур во взаимосвязи с результатами диагностики профессиональных компетенций педагогов, факторах проведения «непродуктивного» анализа и путях решения задач РСОКО.
С анализом результатов индикативных показателей сформированности ВСОКО с учетом диагностики профессиональных компетенций педагогов выступила проректор БелИРО Виолетта Степанченко.
Николай Рухленко, начальник департамента по контролю и надзору в сфере образования Белгородской области, заострил внимание на оценивающей деятельности школы: на контроле за соблюдением введённых ограничений по контрольным работам, на недопустимости нарушения обязательных требований к ведению журналов учёта успеваемости и на текущий контроль успеваемости. Он отметил, что особое внимание необходимо уделить формам работы с семьями, находящимися в социально опасном положении.
Инна Альсис, заместитель начальника отдела оценки качества образования и государственной политики министерства образования Белгородской области, ознакомила присутствующих с особенностями рассмотрения обращений граждан по вопросам объективности оценки образовательных результатов обучающихся.
Практическая часть была посвящена роли педагога-предметника в психологической готовности обучающихся к контрольно-экзаменационным мероприятиям, организации методического сопровождения на основе анализа результатов индикативных показателей сформированности ВСОКО и управленческой практике по повышению качества образования через мониторинг ВСОКО.