Сергей Отрошко / Фотобанк Росконгресс
В разных регионах России в рамках Десятилетия науки и техннологий строятся научные детские площадки: это игровые площадки с научными сюжетами, которые в игровой форме рассказывают об астрономии, физике, биологии, химии. На площадках, посвященных астрономии, есть модель солнечной системы, площадка «Космодром детства» построена в Иркутской области и в Ямало-Ненецком автономном округе, площадка «Городская акустика» построена в Салехарде, Белгороде и Москва. Тематическая научная площадка «Авиация» была построена в Жуковском. Рассказываем, как продвигается реализация проекта и какие проблемы возникают при его реализации.
Согласно плану Десятилетия науки и технологий, в 2024 году должно было быть построено 15 детских научных площадок. План оказался перевыполнен: уже построено 45, еще 5 откроются до конца года. Руководитель инициативы «Научные детские площадки» Дарья Бессуднова отметила широкую географию проекта. Есть регионы-лидеры: 8 научных детских площадок уже запущены в Ямало-Ненецком автономном округе и 14 — в Москве.
Детские площадки в ЯНАО: выборы и старшеклассники-экскурсоводы
В городе Лабытнанги научная детская площадка была введена по проекту «Жилье и городская среда». Она размещена в поселке городского типа Харп, который расположен рядом с Лабытнанги.
В городе прошло голосование по проектам городского благоустройства. Заместитель главы города Игорь Келенджеридзе отметил проблему: раньше жители не всегда понимали, о чем их голоса и куда они ведут. На городских площадках поставили волонтеров с планшетами, которые презентовали объекты благоустройства. Завершающий этап голосования совпал с муниципальными выборами, и на избирательных участках шло голосование за муниципальное бюджетирование — и жители выбрали именно строительство научной детской площадки. Затем они выбрали через голосование название для нее — «Умка», то есть УМная площадКА.
«Мы увидели, что научная площадка без наполнения ничем не отличается для ребенка: ребенку неважно, играться с моделью атома или с просто шариками, если он не понимает их смысл. Мы попросили старшеклассников подготовить программы для детей и создали график их дежурств по "экскурсиям" по площадке. Старшеклассник рассказывает детям о функционале одной из частей площадки. Каждый подходит со своей стороны. Например, на площадке есть капельки, которые должны были символизировать плавление стали — но кто-то говорит о круговороте воды в природе и о том, что холодная вода опускается, а теплая поднимается. Введение волонтеров-экскурсоводов из старшеклассников добавило, на наш взгляд, научности площадки», — рассказал заместитель главы города Лабытнанги Игорь Келенджеридзе.
«Когда объясняет родитель или учитель, дети, к сожалению, не всегда воспринимают. Когда говорит старшеклассник — это уже наставничество», — прокомментировала член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах совета при президенте по науке и образованию Наталья Алтынник.
Администрация города Лабытнанги стала первой, кто получил финансирование для строительства научной детской площадки в рамках нацпроекта «Жилье и городская среда».
«Ко мне как к куратору многие обращаются с вопросами "Где деньги? Дайте деньги". Хочу заметить, что научные парки и научные детские площадки можно проводить через проект "Жилье и городская среда", и в этом опыт Лабытнанги очень ценен», — добавила Дарья Бессуднова.
Экспертиза научных площадок
22 члена экспертной группы проверяют научную составляющую разработанной концепции детской площадки. Наталья Алтынник рассказала, что экспертная группа обсуждает спорные моменты, является ли та или иная концепция научной. За год комиссия провела 17 верификаций, и 16 проектов площадок из них получили статус «научной детской».
«Меня очень радует, когда площадка направлена не на одну область научных интересов, а на межпредметность — один блок привязан к биологии, другой — к физике, третий — к авиации. Это дает разнообразие», — добавила куратор инициативы «Научные детские площадки» Десятилетия науки и технологий Дарья Бессуднова.
Научные детские площадки у теплого моря
В Новороссийске научная детская площадка помогла объединить город и порт. Заместитель главы города Екатерина Степаненко отметила, что эти части города – словно два разных мира. В порт тяжело попасть, хотя все видят краны. Дети не знают, что там происходит. В Новороссийске детская научная площадка показывает, как проходит отгрузка грузов в порту, дети могут изучить навигацию и узнать, какие профессии есть в порту.
«Мы работаем над идентичностью и позиционированием города. Что мы о нем знаем? Новороссийск — город-порт, город-герой. Нам хочется показать город в целом, его богатую историю, его интересный климат: теплое море, жаркое лето, но суровые зимы с северным ветром Норд-Остом. Мы являемся лидерами по виноделию, у нас в городе 16 виноделен. Новороссийск — самый глубоководный город России. Более 16 тысяч населения города работает в порту, это не менее 2-4% населения, есть династии моряков. Поэтому мы хотели подчеркнуть особенности нашего города на детской площадке. Мы надеемся, что наша молодежь будет оставаться и учиться в родном городе. Тогда их идентичность будет связана с патриотизмом», — рассказала заместитель главы Новороссийска Екатерина Степаненко.
Вторая научная детская площадка в Новороссийске будет построена в следующем году. Она расскажет детям о виноградарстве.
Куратор инициативы «Детские научные площадки» Дарья Бессуднова рассказала, что если регион хочет тематическую площадку, как в Новороссийске, то он самостоятельно выбирает производителя. Производитель вместе с властями региона напрямую отрабатывает техническое задание, потом показывает концепцию проектному офису. Только после этого ее отправляют на верификацию.
«Пройти уровень научного офиса — тот еще квест для нас! Мы производим научные детские площадки серийно, есть уникальные проекты, которые мы делаем. На примере города Лабытнанги нам показали, как серийные площадки можно наполнить уникальным содержанием», — поделился исполнительный директор компании по производству детских игровых площадок «Новые горизонты» Роман Храмов.
«Новые горизонты» построили в этом году шесть научных детских площадок. Одна из них, «Космос», строится в Калининграде и будет закончена через пару недель. Там стоят большие шары, которые символизируют планеты — самый высокий из шаров находится на высоте 9 метров. Для площадки разработан специальный научный контент. Роман Храмов отметил, идея была выбрана Калининградской администрацией.
Площадка как «порыв души»
«Будущее — за площадками, которые делаются под конкретные идеи, как в Новороссийске. Тогда мама, папа, бабушка, которые приходят на площадку, могут сами рассказать что-то о ней. Это не придуманная история для этого города, это их жизнь. Тогда для взрослых жителей научная детская площадка станет "порывом души"», — рассказал исполнительный директор «Новых горизонтов» Роман Храмов.
Рассказывая об оборудовании на детских научных площадках, Роман Храмов упомянул интерактивный лифт, который показывает принцип гидравлики. На шар в форме маяка на космической научной площадке записывается научный контент. Ребенок вращает ручку шара, вырабатывается электричество, он светится и рассказывает о детской научной площадке и науке.
Архитектурное бюро «Чехарда» готовит научный парк, который будет расположен в «Сколково». Его идея — одна наука на разные участки площадки. Площадка будет разделена на три части — начало для самых маленьких: это начало освоения мира человеком. В этой части расположена песочница, песок которой символизирует изотопы. Вторая часть посвящена современной науке. Она ассоциируется с той частью жизни человека, когда он в средней школе осваивает пространство и укореняется в нем. Третья часть площадки — космос предчувствия. Лунные грунты, пирамида атомов, обсерватория должны отразить наши мечты и предположения о науке. Впервые площадка оказалась разделена по зонам в соответствии с возрастами детей.
«Важно, чтобы площадки отвечали потребностям ребенка, хочется, сохраняя игровую площадку как концепт, придавать ей научность», — добавила Дарья Бычкова, основатель «Бюро Чехарда».
Рекордсмен по площадкам
Компания «Лебер» — рекордсмен по построенным площадкам и работает на массовое производство. «Лебер» построили 14 научных детских площадок в Москве и 17 — в регионах России.
Соучредитель «Лебер» Александр Личагин отметил интерактивность любой научной площадки: дети должны иметь возможность все потрогать, покрутить ручки. Когда они строят, они обращают внимание на автономность: площадка должна сама себя питать электроэнергией.
Рассуждая о том, как ввести ребенка в контекст науки и дать ему новые знания, Александр Личагин предложил добавить QR-код на официальный сайт Десятилетия науки и технологий, чтобы родитель мог тоже взаимодействовать с научной детской площадкой и стать экспертом для своего ребенка — объяснить, что означает то или иное изделие на площадке.
«Тверская сказка»
При строительстве научной детской площадки Тверская область решила обратиться не к федеральным операторам, а к местному конструкторскому бюро «Тверская сказка». Площадка, которую создает «Тверская сказка», состоит из различных механизмов, мимо которых мы проходим каждый день. В проекте — качалка-балансир для одного ребенка, монорельсовая дорога с механическими приводами , интерактивная математическая таблица. Как рассказал учредитель «Тверской сказки» Николай Калинин, проект — это унифицированная площадка, которую можно поставить в любом городе.
Вандализм: детский, но проблемный
На секции также обсудили проблемы, с которыми сталкиваются конструкторы детских научных площадок — например, они должны быть устойчивыми к вандализму. «Мы создаем такой интерактивный музей, а приходят дети и «дубасят» планеты камнями», — сформулировала проблему основатель «Бюро Чехарда» Дарья Бычкова.
Соучредитель «Лебера» Александр Личагин отметил, что они стараются подстраиваться под какие-то акты вандализма детей:
«Мы смотрим, например, что рисуют на наших площадках, и никогда не замазываем это на фотографиях. Если дети десять раз на одном и том же месте нарисовали паровозик, то в одиннадцатый раз мы нарисуем его сами», — уверил он.
«Первые недели мы следим за площадкой днем и ночью — не в плане охраняем, а смотрим, что наименее устойчивое, и заменяем, укрепляем. Когда мы строим площадку, мы стараемся быть открытыми — не закрываем стройку забором, учим наших прорабов, как отвечать местным жителям. Например, бабушкам, которые зимой спрашивают: "Почему нельзя строить летом?", а летом: "Почему нельзя строить зимой?". Мы знаем: местные жители — та самая охрана, которая потом сохранит площадку», - рассказала Дарья Бычкова.
«Проект развивается крайне стремительно. Пусть так и будет. Мы все стремимся от технологического суверенитета к технологическому лидерству, и, кажется, мы заложили прекрасный фундамент. Я думаю, что те дети, которые сейчас играют на научных детских площадках, через 15 лет станут учеными, инженерами и будут двигать науку вперед», — завершила Наталья Алтынник.
Автор: Алиса Ершова
Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Одноклассники.