Как в Петербурге помогают детям из семей иностранцев

Еженедельник "Аргументы и Факты" № 44. Аргументы и факты - Петербург 30/10/2024

В Петербург ежегодно приезжает огромное количество трудовых мигрантов. Рабочие из Средней Азии, специалисты из африканских стран переезжают семьями, с маленькими детьми. Однако у большинства не получается быстро адаптироваться к новой среде. Незнание русского языка, отсутствие финансов ставит крест на поступлении в школу.

Сегодня речь пойдёт о волонтёрах, которые помогают детям из семей мигрантов и беженцев учиться и адаптироваться в новом для них городе. Среди героев – педагоги, психологи и студенты, мечтающие освоить профессию учителя. Всех их объединяет желание помочь тем, кто чувствует себя, как на чужой планете. Помочь им обрести новый дом.

Учиться нельзя работать

Проект «Дети Петербурга» работает с 2012 года. Чтобы подготовить ребят к школе, волонтёры проводят выездные занятия. Ученики собираются в группах по возрасту в библиотеках города, в школах и на других площадках минимум один раз в неделю. За несколько часов пробегаются по школьной программе и изучают все дисциплины – от основ арифметики до правописания.

«На самое первое занятие 12 лет назад к нам пришли всего пять человек, но это уже казалось огромным достижением, – вспоминают организаторы проекта. – Мы знали, что это далеко не предел. Но подумать тогда не могли, что спустя некоторое время у нас будут преподавать одновременно 80 волонтёров на 15 площадках города, а также в формате онлайн. Группы небольшие – до десяти человек. Сегодня заявки от родителей приходят практически ежедневно, в образовательный лагерь выстроилась очередь».

Да, желающих записаться на занятия стало больше, но вместе с тем пришли и трудности. Это острая нехватка педагогов по русскому языку, математике, а также финансовые трудности. Деньги нужны на покупку учебных материалов, на организацию уроков. Неравнодушные петербуржцы переводят на счёт организации средства – кто сколько может. Антикафе, кондитерские и досуговые центры берут на себя организацию праздников для ребят, покупку подарков.

Перед тем как начать самостоятельно вести занятия, новые учителя посещают уроки других волонтёров, обсуждают план для своей группы с координаторами. Волонтёр Ирина в течение двух лет помогает детям трудовых мигрантов освоить школьную программу. Кто-то из её подопечных уже учится в школе, но испытывает трудности с грамматикой, с освоением литературы. Другие же только мечтают сесть за парты вместе со сверстниками и «грызть гранит науки». Но впереди много работы.

«В группе восьмого класса у нас час уходит на орфографию, которую проходят с первого по седьмой класс, – делится Ирина. – Час – на синтаксис, и ещё час мы читаем и анализируем тексты ОГЭ – первого для школьников выпускного экзамена.

Одна ученица приехала в Петербург из Таджикистана вместе с семьёй прошлой зимой. Язык дети почти не знали, и в школу их не взяли. В отделе образования девочку вместе с братьями направили к нам на занятия. Ребята исправно ходили, но в апреле их мама уехала в Таджикистан, а девочке пришлось сидеть с младшей сестрой и выполнять всю работу по дому. Про уроки пришлось забыть.

Старшему брату 13 лет, но работой загрузили именно сестру, потому что она девочка. Таковы культурные особенности. Тогда мы поговорили с отцом и настояли, чтобы дочь не пропускала занятия. Учебный процесс удалось наладить, но если подумать, сколько таких девочек не получают образование, потому что работают по дому и сидят с детьми, становится очень грустно».

Островок безопасности

Ещё «Дети Петербурга» организуют городские образовательные лагеря летом и в межсезонье. Здесь волонтёры не только продолжают готовить ребят к школе, но и проводят для них игры на взаимодействие, психологические курсы, выезжают на природу, на экскурсии по культурным местам Петербурга. К сегодняшнему дню летние, осенние и зимние смены посетили уже почти 300 детей.

«Летний лагерь – это отличная возможность для ребят ещё больше времени уделить подготовке к школе, познакомиться с такими же, как они, детьми и влиться в коллектив, – рассказывают руководители проекта. – Одна девочка из узбекской семьи не смогла с первого раза поступить в школу. Тем не менее она попала в летний лагерь, стала нагонять школьную программу. Однажды принесла на занятие тетрадку, где старательно записывала на слух или с вывесок русские слова вроде: «кинига» или «ремонт часов» и переводила их на узбекский. Это очень обстоятельный словарик для восьмилетней девочки. Через полгода интенсивных занятий она смогла поступить во второй класс и стала очень успешной ученицей. Семья другого мальчика переехала в Петербург из Таджикистана. Конечно, сначала ему было непривычно в новой школе, да и вообще в стране. Его приняли в летний лагерь, который проходил на площадке Упсала-цирка. Там он заинтересовался цирковой деятельностью и теперь мечтает об актёрской карьере. Прошло больше года, он активно тренируется после уроков и даже выступает в спектаклях».

А ещё в городских лагерях проходят арт-пленэры. Ребята выходят с волонтёрами-художниками на свежий воздух, рисуют с натуры гуашью, акварельными карандашами или фломастерами. Другие устраивают кулинарный веганский мастер-класс или занятия по биоэтике. Одни рисует комиксы, другие устраивают медитации. Каждый из подопечных проекта выбирает то, что ему по душе.

«Лагерь – это такой островок безопасности, пространство без предрассудков, стереотипов и враждебности, где можно не думать о том, откуда ты, как выглядишь, не звучит ли странно твое имя, – делится волонтёр Мария. – Я пришла в проект в качестве ассистента вожатого, но после смены решила остаться уже как учитель русского языка. Основная сложность связана с составом групп: за одной партой могут оказаться дети разного возраста и разных национальностей. Есть ребята из Украины, Палестины, Таиланда. Для кого-то приходится вести уроки на английском, а с кем-то работаем через переводчик.

Дети сами нас постоянно учат своей культуре – я не самая прилежная их ученица, но до сих пор помню, как по-таджикски поздороваться и посчитать до десяти. Через меня прошло уже больше сотни ребят в возрасте от 5 до 18: кто-то занимался несколько месяцев до поступления в школу, кто-то до сих пор возвращается время от времени в проект, когда с учёбой возникают проблемы».

Уезжают обратно на родину

Одна из подопечных проекта Севинч с детства мечтала стать врачом. В восьмом классе девочка начала штудировать учебники по биологии, анатомии, химии. Свободное время проводила в библиотеке. Дома условий для занятий не было – у Севинч четверо младших сестёр и братьев. Надо помогать маме по дому. А семья ютится в однокомнатной квартире, и у девочки не то что комнаты, но и своего уголка для учёбы нет.

Севинч поделилась с волонтёрами проекта своей мечтой. Кандидат биологических наук Влада стала подтягивать девочку по биологии, а с химией помогла волонтёр Дарья, которая закончила магистратуру по биотехнологии. Севинч весь год упорно трудилась, сдала ОГЭ на пятёрки и четвёрки. «Дети Петербурга» помогли ей выбрать колледж, разобраться с подачей документов. Теперь она учится на медсестру.

«Часто бывает так, что наши ученики уезжают обратно на родину, – говорят руководители проекта. – Означает ли это, что занятия были зря? Мы так не считаем. Ведь важно то, какой опыт они вынесут из жизни в Петербурге, какие у них сформируются ценности и какие останутся впечатления. Мы хотим, чтобы ребёнок смог в любой точке планеты развиваться, расширять горизонты. Поэтому на нас лежит ответственность дать ребятам эти основы».

Также «Дети Петербурга» проводят консультации по миграционным вопросам и организуют семейные мероприятия. Многие родители подопечных сами принимают активное участие в учебном процессе. Недавно одна мама учеников вызвалась провести мастер-класс по персидскому письму. Она изучала фарси и с удовольствием поделилась своими знаниями с другими родителями.

«Волонтёрская деятельность в проекте – это ещё и про сближение культур, – рассказывает Ирина. – В проект обращаются семьи из Африки, Азии, даже из Кореи. Никто этих ребят из дальних краёв не поддержит и не приютит кроме нас. Мы стараемся стать ближе для них и дать всё необходимое».

Проект реализован на средства гранта Санкт-Петербурга.