19 ноября – День преподавателя высшей школы. Как приходят в эту профессию, что нравится преподавателям в их работе, чем отличаются разные поколения студентов? Рассказывает доктор физико-математических наук, главный научный сотрудник, профессор кафедры физики наноразмерных систем, ведущий научный сотрудник Управления научной и инновационной деятельности ЮУрГУ Александр Мирзоев.
– Александр Аминулаевич, как вы выбрали профессию преподавателя?
– Это семейная традиция. Отец был преподавателем физики, а мать вела математику в школе. Кроме того, повлиял пример многих ярких лекторов – профессоров и доцентов кафедры теоретической физики физико-технического факультета Уральского политехнического института (ныне УрФУ).
– Как вы совершенствуетесь в профессии – читаете дополнительную литературу, бываете на курсах повышения квалификации, перенимаете опыт коллег?
– Конечно, и дополнительную литературу, и журнальные статьи по своему профилю, прохожу курсы и участвую в конференциях.
– Расскажите об интересных моментах в вашей преподавательской деятельности.
– Ничего особо забавного припомнить не могу, но два интересных наблюдения из преподавательского опыта вынес. Первое – группы очень явно делятся на «хорошие», то есть работящие, где ребята хотят знаний, и «плохие», где собрались те, кого учёба не очень интересует. Видимо, это связано с духовной атмосферой в группе, которая формируется с первого курса и определяется тем, кого в ней больше – ленивых или трудолюбивых. Второе – приобщать студента к науке можно по-разному. Можно строго контролировать деятельность, не допуская возможных ошибок, а можно дать интересную задачу и не мешать «набивать шишки». Интересно, что конечные результаты могут быть близкими.
– Что нравится в работе со студентами?
– Их энергия, свежий взгляд на вещи, умение обращаться с компьютером и добывать из Интернета информацию.
– В чём вы видите плюсы разных поколений студентов?
– Для нашего поколения, 1970-х годов, знания имели очевидную ценность, потому что в советское время была чёткая зависимость: чем выше ступень образования, тем выше уровень жизни. Поэтому учились по-настоящему, несмотря на дефицит книг и отсутствие Интернета. Поколение перестроечное ещё об этом помнило, но реальность диктовала новые принципы: лучше жилось нахрапистым и беспринципным. Те, кто хотел учиться, учились на совесть – но уезжали за рубеж. Тем, кто хотел строить жизнь по новым правилам, нужны были другие знания – Уголовный кодекс и основы ведения бизнеса. Отсюда взрывной конкурс на экономические и юридические специальности. Поколение 1990-х – 2000-х уже приспособилось к новым условиям и понимало, что пригодится в жизни: например, умение пользоваться компьютером, а самое главное – хорошее здоровье и связи. Они были спортивны, активны, имели много друзей. В XXI веке начал распространяться новый принцип – «не быть, но казаться»! Молодые люди стали следить за внешностью, хорошо одеваться, солидно выглядеть и говорить, даже стремились получать хорошие оценки – но скорее для галочки. Очень хочется надеяться, что изменения в нашей стране после СВО приведут в ЮУрГУ новое поколение студентов, в котором все положительные черты соединятся.
– Что бы вы пожелали молодым преподавателям, чей путь в профессии ещё только начинается?
– Мудрости и терпения, а также не забывать, как сами были студентами!