В ИТМО в четвертый раз прошел конкурс для преподавателей ITMO EduLeaders. Участники представили собственные образовательные проекты, которые отличаются инновационными подходами и методиками. Особое внимание в этом году было уделено технологиям искусственного интеллекта. Победители получили по 250 тысяч рублей. О лучших проектах и практиках, представленных на конкурсе, рассказываем в материале.

Конкурс включил восемь номинаций: «Игровое обучение и геймификация», «Система оценивания», «Онлайн-педагогика», «Педагогический менеджмент», «Образовательная инициатива», «Активное обучение», «Проектная работа» и «Цифровое образовательное решение». Для проектов, внедряющих ИИ в обучение, выделили отдельный бонус-трек — «Искусственный интеллект в образовании». Принять участие могли как опытные, так и начинающие преподаватели из ИТМО и других вузов. В финал после оценки экспертной комиссией прошли 12 проектов, всего было получено 39 конкурсных заявок. 

В состав экспертной комиссии вошли деканы и заместители деканов факультетов ИТМО, победители прошлых лет, а также приглашенный специалист — Анастасия Андреева, заведующий лаборатории инноваций в образовании НИУ ВШЭ, программный директор Конкурса инноваций в образовании (КИвО). Среди критериев оценки — педагогическая проблема, которую решает проект, применимость образовательного решения, результаты использования технологии и презентация.

«Все проекты, которые представили сегодня, были сделаны не ради конкурса, не чтобы выделиться и показать себя, а из желания улучшить систему образования и любви к студентам и профессии. За это отдельная благодарность каждому участнику», — отметила член экспертной комиссии, заместитель декана факультета технологического менеджмента и инноваций Вероника Прокопеня.

Какие проекты победили

Первое место получила инициатива экохакатона «Гиперпрыжок в устойчивое развитие» преподавателей факультета экотехнологий ИТМО Алены Ермоченко, Екатерины Литвиновой и Екатерины Перевертайловой. Проект знакомит школьников с целями устойчивого развития и основами проектной деятельности, помогает выпускникам быстро адаптироваться к интенсивному обучению в университете и показывает, как на самом деле строится работа в большинстве организаций. Хакатон проводился трижды, участвовать в нем можно было офлайн и онлайн. В течение трех дней конкурсанты разрабатывали проекты по четырем направлениям: фуд-индустрия, IT, строительство и туризм. Партнерами выступили «Билайн», Unifood, Green Zoom и Кроноцкий заповедник — компании предоставили реальные кейсы из своей практики для разработки конкурсных заданий. 

Второе место занял проект команды четырех подразделений ИТМО Анны Кузнецовой, Дарьи Горбенко, Алены Ермоченко, Алексея Пельтека и Марии Дидковской «Science Sprint: Хакатон по написанию научных статей». Инициатива помогает быстро и эффективно обучить навыку подготовки научных статей. Для этого студенты, участвующие в хакатоне, на протяжении трех дней учатся подбирать источники, описывать методы исследования и формировать план текста под руководством экспертов.

В тройку лидеров также вошел образовательный курс «Диджитал-сторителлинг» — проект Евгении Шестаковой и Натальи Тихомировой из Института Международного развития и партнерства ИТМО. Авторы учили студентов применять цифровые инструменты и технологии сторителлинга для создания контента. Чтобы соблюсти баланс практики и теории в процессе обучения, преподаватели использовали такие методы, как онлайн-воркшопы, марафоны в соцсетях, короткие рефлексивные эссе и разные форматы домашних заданий, которые выполняются на онлайн-платформах. Итогом курса становится проект, защита которого приравнивается к получению зачета.

В топ-5 вошли образовательные решения по геймификации обучения, среди которых —- игра «2050: спасение будущего» авторства Алены Ермоченко, преподавателя факультета экотехнологий ИТМО. Посредством нее студенты «закрывают» шесть семинарских занятий курса «Цели устойчивого развития». По сюжету они оказываются в 2050 году — эпоху вымирания человечества. Однако у них есть возможность на машине времени вернуться в прошлое и изменить решения политиков так, чтобы избежать случившегося. Побеждает тот, кто собирает все 17 карточек ЦУР. Такой формат позволяет освоить теорию и сразу применить знания на практике, способствует развитию навыков критического мышления и командной работы.

Второй проект-победитель в этой группе — «Achievement unlocked! Точечные игровые механики». Его авторы Дмитрий Синев и Анастасия Бондаренко из Института лазерных технологий ИТМО предлагают превратить весь процесс обучения в игру. Студенты выполняют те же задачи, что и обычно, но за каждое действие получают баллы, из которых складывается итоговая оценка. Однако неизвестно, за что именно и сколько баллов начисляется — это заставляет студентов обращать внимание на все задания дисциплины, а не только на самые высоковесные, а также приходить на занятия вовремя, ведь это тоже учитывается «ведущим» игры. Таким образом, посещаемость студентов, обычно проходивших менее половины курса, выросла с 49 до 78%.

Перечисленные пять проектов были автоматически номинированы на премию ITMO LOVE в категории «Топ-проект в образовании».

Также в восьмерке победителей — цикл видеолекций и воркшопов «ИИ для исследований» (Александр Капитонов, факультет инфокоммуникационных технологий), модель обучения, позволяющая добиться нулевого времени адаптации студентов к рабочему месту (Андрей Суховицкий, факультет информационных технологий и программирования), и технология погружения в маркетинг через креативную рамку, которая используется маркетологами для работы с целевой аудиторией (команда факультета технологического менеджмента и инноваций).