В преддверии Дня преподавателя высшей школы, который ежегодно отмечают в России 19 ноября, ГАУГН продолжает рубрику, посвящённую нашим преподавателям.
Сегодня наш герой — Щедрина Ирина Олеговна, преподаватель Философского факультета.
Что вас больше всего вдохновляет для реализации своих научных интересов и работы в науке?
Ирина Щедрина: Поддержка близких людей. Мои родители, мой муж — мы все занимаемся исследовательской деятельностью. Семья вдохновляет на любые начинания, это очень важно и в повседневной жизни, и в научной деятельности.
Каковы, на ваш взгляд, основные задачи философского образования сегодня?
Ирина Щедрина: Честно говоря, они остаются теми же, что и тысячелетия назад. Научить думать, анализировать, ориентироваться в любых ситуациях, опираясь на накопленный багаж знаний. Научить задавать вопросы и смотреть на проблему под разными углами. Показать ценность знания, ведь никогда не знаешь, когда и какое знание пригодится. Например, однажды мне понадобились знания японских азбук при работе с архивными болгарскими источниками по философии русского зарубежья. Такие мелочи, казалось бы, но именно из них складывается работа учёного-исследователя. И, конечно, научить студентов самостоятельному поиску информации и формированию выводов — эта задача остаётся актуальной всегда.
С какими трудностями сталкиваются студенты при изучении философии и как вы помогаете им справляться с этими проблемами?
Ирина Щедрина: Основная трудность заключается в особенностях философского языка. Особенно это касается направлений, таких как феноменология или немецкая классическая философия. Язык Гегеля, Шеллинга, Хайдеггера сам по себе труден. Существует такой критерий понимания материала: если вы можете объяснить самую сложную тему простым языком ребёнку лет десяти, то значит, вы действительно овладели этим материалом. Поэтому я стараюсь идти от простого к сложному, следуя принципу развития самой философии. Кроме того, в философии, как и в математике, нужно очень тщательно отслеживать ход излагаемых мыслей.
Ещё одной проблемой является изучение иностранных языков. Если студент интересуется каким-то конкретным направлением философии (например, античной философией, восточной философией или средневековой мыслью), ему требуется владение соответствующими языками — древними и современными. Это особенно актуально для магистрантов и аспирантов.
Также многие студенты испытывают страх перед публичными выступлениями. Им бывает трудно участвовать в конференциях из-за нехватки опыта, застенчивости, ощущения, что над ними посмеются. Приходится развеивать эти ужасы и объяснять, что на конференциях специально проводят студенческие секции, что опыт набирается постепенно и что их доклады могут оказаться полезными и интересными для других участников. В конце концов, умение выступать публично — ещё один важный навык гуманитарного образования.
Какой жанр фильмов вам нравится?
Ирина Щедрина: Я люблю фильмы самых разных жанров, всё зависит от моего настроения. Среди российских картин я с удовольствием пересматриваю комедии Марка Захарова, особенно «Тот самый Мюнхгаузен», очень философская вещь, серию про Шерлока Холмса от Игоря Масленникова. Безумно люблю «Гамлета» и «Короля Лира» Григория Козинцева. «Властелина колец» даже комментировать не надо! Также обожаю мультфильм «Атлантида: Затерянный мир» и аниме «Стальной алхимик». Из фильмов ужасов предпочитаю старую и новую версии фильма «Оно». Наверное, мои самые любимые картины — те, где под видом чего-то совершенно несерьёзного скрывается глубокая идея, требующая серьёзных знаний и тщательного анализа. Например, «Догма».
Если бы ваша лекция была фильмом, какой жанр был бы у неë?
Ирина Щедрина: Когда я рассказываю об архивных поисках и исследовательской работе, занятия напоминают детектив. А когда речь идёт о философах, то, естественно, это будет историческое или биографическое кино. История философии полна различных эпизодов — комических, трагических, порой страшных и мрачных. На занятиях я всегда стараюсь давать сопроводительный материал (аудио или видео), чтобы лучше передать атмосферу изучаемой эпохи. Так что не знаю насчет жанра, но точно с саундтреком!
Если бы вам предложили преподавать любую дисциплину, не относящуюся к вашей специальности, чтобы вы выбрали?
Ирина Щедрина: Вопрос, в сущности ‒ мысленный эксперимент о выборе другого образования и направления, это всегда очень заманчиво. Пожалуй, что-то, тоже связанное с исследованиями, экспериментами ‒ но на другом уровне. Астрономию или океанологию, например.
Вспомните самый забавный момент у вас на лекции?
Ирина Щедрина: В моем преподавательском опыте, пожалуй, это момент, когда я задала студентам творческое задание: подготовить мини-постановку с их собственной интерпретацией платоновских «Мифа о пещере» и «Мифа об Эре». За десять минут до начала пары они устроили генеральный прогон, для изображения теней использовали проектор, приготовили много реквизита, принесли колонку и замотались в простыни. Да, это было очень забавно.
Если бы вам выпал шанс пообщаться с любым историческим деятелем, кто бы это был?
Ирина Щедрина: Юрий Валентинович Кнорозов, ученый, который сумел расшифровать иероглифику майя. Несмотря на все сложности и препятствия в жизни, он горел своим делом и не сдавался: и у него получилось то, что не удавалось никому.
Мы благодарим Щедрину Ирину Олеговну за интересные ответы и желаем успехов в научных исследованиях, новых открытий и плодотворной работы со студентами!
Фотоматериал: Отдел пресс-службы и взаимодействия со СМИ Управления информационной политики ГАУГН