VI Всероссийская конференция «Итоги реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» состоялась 13–14 ноября в Институте коррекционной педагогики. Мероприятие организовало Министерство просвещения Российской Федерации, оператором выступил Институт коррекционной педагогики.
Участники конференции обсудили создание единого образовательного пространства в России и особенности работы коррекционных школ в новых условиях, их роль в профориентационной работе.
«Сейчас создается единое образовательное пространство, где коррекционные школы объединяются с общеобразовательными. Важно отметить, что Министерство стремится сохранить уникальные особенности коррекционных школ, чтобы после интеграции они продолжали выполнять свою важную роль», – сказала в выступлении на пленарном заседании заместитель директора Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения России Юлия Сачко.
Директор Института коррекционной педагогики Татьяна Соловьева рассказала о перспективных направлениях профориентационной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и отдельно остановилась на сложностях в создании инклюзивного образования.
«Мы хорошо понимаем, что в России формируется единое образовательное пространство. И каждая школа реализует свою основную образовательную функцию. Коррекционная школа не исключение. Но процесс образования в коррекционной школе выстроен иначе. В специальном образовании на результат работает весь коллектив. Создать подобные условия в реальностях инклюзии гораздо сложнее. Мы будем строить инклюзию, но на наших основаниях и с нашим видением, сохраняя традиции», – сказала Татьяна Соловьева.
В рамках конференции 14 ноября состоялось торжественное награждение победителей и призеров VI Всероссийского конкурса «Доброшкола-2024» и Всероссийского конкурса лучших практик профессиональной самореализации выпускников отдельных общеобразовательных организаций. Участников приветствовал первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев, который отметил, что конкурс дает возможность учителям обменяться опытом работы в новых условиях.
«Именно поэтому каждый год мы проводим всероссийский конкурс среди школ – участников проекта текущего года, направленный на выявление лучших практик, образцовых решений по созданию современных условий для обучения и воспитания учащихся, обсуждаем задачи и возможности обеспечения качества их образования», – сказал первый заместитель Министра.
VI Всероссийский конкурс «Доброшкола-2024» включал три номинации: «Лучшее развивающее пространство учебной мастерской», «Лучший кабинет для коррекционно-развивающих занятий» и «Лучший развивающий класс». Участниками конкурса стали 124 коррекционные школы из 18 субъектов Российской Федерации.
Всероссийский конкурс лучших практик профессиональной самореализации выпускников коррекционных школ проходил в одной номинации – «Лучшая практика профессиональной самореализации выпускников отдельных общеобразовательных организаций (коррекционных) школ». Из практик, заявленных 153 участниками, выбрали три лучшие.
Награды победителям вручила директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Лариса Фальковская.
«Мы не будем прерывать линии, связанные с профориентационной работой, которая сейчас выходит на первый план. Мы прекрасно пониманием, что, сколько бы мы ни вкладывались в овладение детьми знаниями, без дополнительной поддержки все это нивелируется, если семья не знает, чем их ребенок будет занят в будущем. Очень важно, чтобы вся наша совместная работа была направлена на формирование осмысленного жизненного пути детей», – отметила она в своей речи.