В НИУ ВШЭ завершилась вторая программа ПК по преподавательскому мастерству

Ее слушателями стали вузовские и школьные преподаватели из Майкопа, Москвы и Владивостока. Первую неделю они обучались очно — посещали занятия экспертов по преподавательскому мастерству в Высшей школе экономики, а вторую неделю — дистанционно в своих регионах. На итоговой аттестации они представили обновленные версии своих учебных курсов.

Программу повышения квалификации «Мастерская по преподаванию» разработало Управление образовательных инноваций и специальных международных программ НИУ ВШЭ, которое более семи лет реализует внутриуниверситетский проект «Teach4HSE / Преподаем в Вышке». Это уже вторая программа по преподавательскому мастерству для внешних слушателей, первая завершилась в феврале этого года.

В рамках очной части программы занятия были посвящены таким темам, как педагогический дизайн, современные подходы к проектированию учебного курса, в том числе в смешанном формате, организация командной и групповой работы студентов, стратегии обучения в современном университете с позиции студента, формирующее и итоговое оценивание, ИИ в работе преподавателя.

Занятия провели директор по развитию преподавательского мастерства Андрей Дементьев, профессор Института образования Елена Чернобай, доцент Института образования Мария Лытаева, руководитель Центра образовательных технологий МИЭФ Наталия Колядина, доцент факультета социальных наук Милана Хачатурова, доцент Высшей школы бизнеса Ольга Зеленова, доцент факультета экономических наук Сергей Кузубов.

В рамках заочной части программы слушатели консультировались с преподавателями Вышки дистанционно и готовили обновленные версии своих учебных курсов. Защита итоговых работ состоялась онлайн, и каждый выпускник программы получил удостоверение о повышении квалификации НИУ ВШЭ.

Две команды

Обучение в мастерской прошла команда преподавателей Адыгейского государственного университета (АГУ). По инициативе ректора университета Дауда Мамия в Вышку были направлены восемь человек во главе с директором департамента образовательной политики АГУ, заведующей кафедрой философии и социологии Надеждой Ильиновой.

«В рамках программы “Приоритет-2030” в нашем университете стартовал проект “Педагогический драйв: академия будущего преподавателя”, участниками которого стали одиннадцать молодых коллег. Семь из них, представляющих разные научно-образовательные кластеры, повысили квалификацию в Высшей школе экономики. По итогам занятий в мастерской они усовершенствовали свое преподавательское мастерство и провели редизайн курсов, которые читают в паре с ведущими профессорами», — пояснила Надежда Ильинова.

Еще одна команда представляла Владивостокский филиал Российской таможенной академии (РТА). В Вышке прошли обучение декан экономического факультета Елена Ларькина, старший преподаватель кафедры экономики таможенного дела и управления Валерия Филатова и доцент кафедры гражданско-правовых дисциплин, ответственный за руководство и организацию работ на кафедре, Анна Гриценко. Инициатором командировки стала и.о. проректора-директора Владивостокского филиала РТА Валентина Шевкунова.

По итогам обучения все три члена команды выполнили проекты по редизайну своих учебных курсов. Елена Ларькина отметила, что имеет большой опыт преподавания таможенной статистики на разных факультетах филиала, так что ей было особенно интересно проводить редизайн курса с учетом особенностей студенческого контингента. В частности, были намечены планируемые результаты обучения в соответствии с таксономией Блума, подготовлена стратегия формирующего оценивания, определены формы и интенсивность обратной связи, предложены цифровые образовательные технологии, обеспечивающие обратную связь, разработаны виды формирующего контроля.

В числе принципиальных моментов, подлежавших переработке, она назвала разделение самостоятельной работы на онлайн- и офлайн-форматы, проведение формирующего контроля, методические подходы к организации групповой и командной учебной работы и другое.

О содержании программы

Слушатели высоко оценили содержание программы, отметив ее насыщенность, глубину и новизну.

«У меня достаточно серьезный опыт преподавательской деятельности, но очень немногое из того, что я услышала за две недели, мне было знакомо ранее. В какие-то моменты задумывалась: как же я могла продержаться на плаву столько лет, не зная таких ключевых вещей?» — делится Надежда Ильинова. По ее мнению, это касается не только теории педагогики и образовательных технологий, но и уникальных наработок Высшей школы экономики. Например, слушателей особенно заинтересовала тема инфляции оценок.

Ассистент кафедры философии и социологии АГУ Жанна Бзадже рассказывает, что темой повышения качества преподавания заинтересовалась еще в студенческие годы и теперь, во время обучения в Вышке, ознакомилась с конкретными инструментами, которые можно сразу применить на практике. Особенно ее привлекла тема ИИ. «Это наше обозримое будущее. Без понимания новых технологий современный преподаватель не сможет быть успешным», — считает она.

Мастерскую по ИИ вел Сергей Кузубов, и одной из его фишек стала демонстрация примеров использования ИИ. Например, он показал, как с помощью ИИ реставрировал и «оживил» фотографию своей прапрабабушки, которая теперь произносит текст на видео, словно живой человек, и точно так же преподаватель философии может «оживить» изображение Шопенгауэра, чтобы заинтересовать студентов. На факультете экономических наук Сергей Кузубов преподает финансовый учет и отчетность, а технологии ИИ для учебного процесса освоил самостоятельно с нуля.

«Как любой преподаватель, я сталкиваюсь с огромным количеством рутинных задач — составлением учебных планов, программ дисциплин, конспектов лекций, презентаций, и во всем этом мне помогает искусственный интеллект. Также он помогает поддерживать обратную связь со студентами и проверять их работы вплоть до дипломных. Вручную проверять, соответствуют ли большие математические модели нужным параметрам, долго и сложно, а искусственный интеллект сразу выдает результат», — рассказал Сергей Кузубов.

О лекторах

Слушатели отметили высокий профессионализм лекторов, каждый из которых смог их увлечь своей темой.

«Лекторы работали на достижение общей цели и учитывали особенности аудитории. Сергей Анатольевич Кузубов на первом занятии по своей тематике поинтересовался, что нам известно об ИИ и какими инструментами мы уже владеем. Оказалось, что уровень у слушателей программы весьма разный — от начального до продвинутого, и он исходил из этого в дальнейшей работе», — отмечает Елена Ларькина.

Надежда Ильинова добавляет, что лекторы охотно делились со слушателями своими профессиональными наработками: «Мария Александровна Лытаева рассказывала о смешанном обучении, о дистанционных курсах, которые сама создала, о внедрении магистерской программы в Кабардино-Балкарском государственном университете и о других кейсах. Это очень интересный опыт, хотелось бы что-нибудь подобное разработать в будущем».

Вернувшись в свои университеты и защитив итоговую работу, слушатели намерены делиться с коллегами полученными знаниями о современных методах преподавания. Елена Ларькина уточнила, что во Владивостокском филиале РТА для повышения профессионального уровня ППС, научно-педагогического и учебно-вспомогательного персонала организована профессиональная подготовка работников. В рамках этой подготовки есть возможность ознакомить коллег с теми новыми методиками, новыми подходами к педагогическому редизайну учебных курсов, с которыми слушатели познакомились в Вышке. А в АГУ планируется запустить обсуждение наиболее актуальных вопросов преподавательской деятельности.

О мотивации и рефлексии

«На занятиях мы много говорили о мотивации студентов и о способах ее повышения. Но мотивация преподавателя не менее значима. То, что нас направили на повышение квалификации в Высшую школу экономики, ее сильно повышает. Молодым преподавателям важно видеть, что университет в нас заинтересован и возлагает на нас надежды, которые мы должны оправдать по результатам обучения — привнести новое в образовательный процесс», — говорит Жанна Бзадже.

По мнению Сергея Кузубова, все слушатели проявили высокую заинтересованность в предмете, живо реагировали на предложенный материал и охотно осваивали новое.

«На этот раз в одной группе занимались преподаватели из разных регионов России с разным опытом работы в образовательных организациях, с разным педагогическим стажем — буквально от одного месяца до тридцати лет. И мы стали свидетелями уникального эффекта, когда старшие коллеги могли отрефлексировать свой опыт, а младшие получали новые знания и наблюдали за их рефлексией, активно включаясь в обсуждение», — говорит директор по образовательным инновациям НИУ ВШЭ Оксана Черненко.

По ее мнению, такой подход наверняка повысит отдачу от программы, потому что мастерство преподавателя формируется в том числе во взаимодействии с коллегами из разных школ и университетов, представляющих разные специальности. «Надеюсь, что инновации и рефлексия преподавательского опыта помогут нашим выпускникам не только удержать, но и повысить качество образования в своих университетах», — заключила Оксана Черненко.

Валентина Шевкунова, и.о. проректора-директора Владивостокского филиала Российской таможенной академии

— Российская таможенная академия и ее филиалы обеспечивают подготовку специалистов таможенных органов в соответствии с Программой развития государственного казенного образовательного учреждения высшего образования «Российская таможенная академия» на 2023–2030 годы. Программой определены ключевые задачи формирования кадрового потенциала таможенных органов, обеспечения качества непрерывной практико-ориентированной профессиональной подготовки кадров с учетом потребностей ФТС России.

Процесс обучения должен быть гибким, динамичным, практико-ориентированным, учитывать региональные особенности и специфику территориального размещения таможенных органов, структуры товарооборота. Возникает необходимость постоянного поиска новых подходов в реализации образовательной деятельности Российской таможенной академии и ее филиалов и решении ключевых задач, среди которых — разработка и совершенствование конкурентоспособных образовательных программ с учетом требований ФТС России.

В связи с этим повышение квалификации по программе «Мастерская по преподаванию» в НИУ ВШЭ преподавателями Владивостокского филиала Российской таможенной академии стало хорошей возможностью освоить методы современного преподавания с использованием образовательных инноваций и техник продвинутой коммуникации со студентами, улучшить профессиональные навыки по созданию и редизайну учебных курсов, обучиться эффективным техникам организации учебных занятий с использованием медиатехнологий и искусственного интеллекта в интерактивной образовательной среде.

На форуме «Технопром-2024», прошедшем в Новосибирске, Высшая школа экономики организовала круглый стол, посвященный обсуждению роли искусственного интеллекта в образовании. Как технологии ИИ помогают выводить качество образования в НИУ ВШЭ на новый уровень, рассказали представители университета.

В работе форума приняли участие представители бизнеса, коммуникационных агентств, медиа, а также эксперты Вышки. Они обсудили то, как ИИ изменит креативные индустрии и повлияет на личный бренд и может ли искусственный интеллект помочь бизнесу лучше понять своего клиента. Стоит отметить, что прошедшая конференция — первая из серии запланированных мероприятий для профессионалов медиарынка и коммуникаций.

В рамках стратегического проекта «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире» ученые из НИУ ВШЭ провели исследование для создания электронного устройства, которое поможет снизить риски возникновения и прогрессирования глазных заболеваний. Это устройство может давать рекомендации по отдыху глаз и указывать на необходимость посещения медицинского учреждения при выявлении нарушения в зрении.

Высшая школа экономики заняла 2-е место в новом рейтинге вузов цифровой экономики по Москве и Санкт-Петербургу за 2023 год, уступив лишь МГТУ им. Баумана. НИУ ВШЭ обошел профильные ИТ-университеты — МФТИ (3-е место) и ИТМО (5-е место), — а также МГУ (4-е место).

Ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов поздравил студентов, преподавателей и других сотрудников университета с наступающим Новым годом. «Я желаю вам, чтобы у каждого эти праздничные дни прошли как можно теплее и сердечнее, чтобы вы набрались сил, пообщались с близкими, и пусть наступающий 2024 год наполнится для каждого из вас позитивными событиями в жизни, учебе и карьере», — сказал он.

Хакатон по решению задач на основе искусственного интеллекта прошел на площадке ВШБ при поддержке Центра искусственного интеллекта НИУ ВШЭ и VK Education. В соревнованиях приняли участие студенты 18 российских университетов.

Инициативы и возможности в рамках стратегического развития Вышки теперь доступны для иностранных коллег: Дирекция программы развития запустила англоязычный сайт о реализации интегрированной программы развития НИУ ВШЭ. Новый сайт представляет собой точку входа для иностранных партнеров и студентов и содержит актуальную информацию о приоритетах, целях и задачах стратегического развития НИУ ВШЭ, а также удобную навигацию по каждому из ключевых направлений развития Вышки.

Оборот ИТ-компаний в России вырос в 2022 году относительно 2021 года на 22%, хотя в течение года и наблюдалось некоторое замедление динамики. Объем инвестиций крупных и средних организаций в ПО (включая покупку лицензий, заказную разработку ИТ-систем), характеризующий спрос бизнеса и госсектора, также увеличился более чем на треть за 2022 год. Об этом свидетельствуют данные исследования, проведенного ИСИЭЗ НИУ ВШЭ.

22 ноября в НИУ ВШЭ на Покровском бульваре отметили День психолога. Все желающие могли познакомиться ближе с этой областью науки и узнать, чем психологи отличаются от других специалистов, занимающихся ментальным здоровьем и душевным благополучием человека. Организатором праздника выступил Центр психологического консультирования ВШЭ.

Альянс в сфере искусственного интеллекта опубликовал рейтинг вузов России, где готовят лучших специалистов по ИИ. Лидерами стали НИУ ВШЭ, МФТИ и ИТМО. В рейтинг вошли 180 университетов из 64 регионов — в 2023 году на программы в области искусственного интеллекта этих вузов были приняты более 5 тыс. студентов.