Ученые Института географии РАН провели научно-популярную экскурсию для учеников «Школы развивающего образования "Синяя чайка"». Мероприятие прошло в главном здании Института в Старомонетном переулке и охватило широкий спектр вопросов, ответы на которые гости экскурсии получили в ходе коротких лекций и мастер-классов от ученого секретаря ИГ РАН Силвии Костовска, заведующего лабораторией палеоархивов природной среды Евгения Константинова, м.н.с. отдела гляциологии Александры Хайрединовой, инженера-исследователя лаборатории дендрохронологии Рената Бичурина, н.с. лаборатории радиоуглеродного датирования и электронной микроскопии Юлии Коноплянниковой.
Публикуем отзыв директора и методолога «Школы развивающего образования "Синяя чайка"» Дмитрия Литовки о прошедшей экскурсии.
«Экскурсии для детей школьного возраста в Институте географии проводятся крайне редко. Мы были чуть ли не первой группой из детей 11-14 лет, перед которой ученые Института открыли мир географии в нескольких тематических разрезах с учетом возраста детей. Мы убедились, что ученые Института могут заинтересовать детей и взрослых и говорить о сути вопросов, которыми они занимаются, доступным языком.
Примечательно, что научным руководителем учебников по географии, по которым учатся дети, является один из сотрудников ИГ РАН. Более того, ученый секретарь Института, которая вела у нас вводную лекцию и координировала всю экскурсию, является одним из соавторов учебника, ее перу принадлежат некоторые разделы.
Первой была вводная лекция об Институте, истории его основания и развития, современных темах исследования. В ходе этой лекции мы определились с актуальной проблемой, на примере которой дети смогли бы понять, чем именно занимаются ученые. Мы говорили о глобальном изменении климата, изучали графики, карты, фотографии.
Далее мы распределились на группы и отправились на экскурсию по различным отделам и лабораториям Института.
Мы слушали дендрохронолога, увлекательно рассказавшего про деревья, как они растут, какие обнаруживаются закономерности роста, как и где добывают древесные образцы, как составляют единую дендрохронологическую шкалу. Детям продемонстрировали образцы деревьев, на примере которых ученые выясняют, каким был климат в различные исторические отрезки времени.
Мы побывали в лаборатории, где изучают осадочные породы. На примере вулканических пород нам рассказали, из чего они состоят, как определить следы масштабных извержений и их даты. Мы подержали в руках образцы острого, как бритва, вулканического стекла.
В лаборатории электронной микроскопии нам рассказали, как можно измерять размеры частиц почвы на примере лёссовой породы одной из провинций Китая. Нам самим удалось поработать с оборудованием, мы растворили образец почвы, дифракция лазера позволила нам определить размер этих крошечных частиц. Мы узнали о том, какие этапы проходят образцы, прежде чем попасть под увеличительное стекло.
Мы побывали у гляциологов, слушали про лед и его строение, различные его виды, про криосферу Земли, про Антарктиду и Гренландию. Дети держали в руках образцы ледниковых кернов, извлеченных с разной глубины в разных точках Земли. Прослушали лекцию о том, как и на каких приборах изучается лед. Для детей, кстати, было неожиданным узнать о существовании большого хранилища льда рядом с Институтом географии в центре Москвы, где круглогодично поддерживаются низкие температуры. Изотопный состав – вот ключевой момент, важный ученым для понимания, каким был климат сотни и тысячи лет назад. Через стекло мы познакомились с новой «чистой» институтской лабораторией, вход в которую нежелателен из-за особых требований. Все это сопровождалось рассказами о том, как живут ученые, как путешествуют к местам своих исследований, работают в Антарктиде и высокогорье, какая разница между бурением льда покровных и горных ледников. Все это нам рассказали живым языком с примерами из реальной практики географов-исследователей.
В конце у нас было теплое, душевное чаепитие в музее, где выставлены личные вещи самых известных географов, советских и российских ученых.
Мы побывали, не выезжая из Москвы, в различных уголках Земли. Оказались на переднем крае географической науки вместе с людьми, которые готовы рассказывать об этом нашему подрастающему поколению. Провели несколько часов в гостях у профессиональных ученых, которые посвящают науке не часы, а всю свою жизнь. Кто-то из них уже сейчас на пути в Антарктиду, а кто-то продолжает обрабатывать материалы предыдущих экспедиций и систематизировать их в лаборатории.
Мы смогли при посредничестве географов окунуться в мир изучения Земли. Важно, что мы могли задавать вопросы, получали на них ответы, чтобы улучшить понимание окружающего мира, перейдя от повседневно-бытового к научному взгляду на него».