Каждый родитель задумывается о том, как именно развивается его ребёнок, все ли навыки сформированы для его возраста и не нужно ли ему как-то помочь. В статье подробно рассмотрим, что должен уметь малыш в 6 месяцев, 1 год, 2 года и 3 года, опираясь на мнения экспертов.
6 месяцев: Первые значимые навыки малыша
Педиатрический взгляд (по мнению известного педиатра Леонида Рошаля):
• Переворачивается: ребёнок должен уметь переворачиваться со спины на живот и обратно. Это свидетельствует о том, что мышцы шеи и спины укрепляются;
• Поддерживает голову: малыш уже давно научился держать голову, но теперь делает это осознанно и стабильно в любом положении;
• Начинает сидеть с поддержкой: некоторые дети уже могут сидеть самостоятельно, хотя большинству ещё нужна небольшая помощь;
• Тянется за предметами и хватает их: ребёнок стремится взять и удержать в руках игрушки, изучить их;
• Исследует окружающих мир через рот: в этом возрасте малыш «пробует на вкус» всё, что заинтересует, поэтому особенно важно следить за безопасностью игрушек.
Психологическое развитие (по мнению детского психолога Людмилы Петрановской):
• Улыбается и смеётся в ответ на взаимодействие с родителями или другими значимыми взрослыми, проявляет позитивные эмоции, когда с ним играют;
• Различает знакомые лица: малыш начинает узнавать своих близких и может показывать признаки беспокойства при виде незнакомцев;
• Развивается привязанность: важно, чтобы ребёнок чувствовал стабильность и заботу от взрослых. Он уже может выражать предпочтение тем, кто чаще о нём заботится.
Развитие речи (по мнению логопеда Анны Юрьевой):
• Активно «гулит»: произносит звуки «а-а-а», «у-у-у». Это первый этап подготовки к речи;
• Имитирует звуки: ребёнок пытается повторить звуки, которые слышит от окружающих;
• Даёт ответную реакцию: если с малышом разговаривать, он будет внимательно смотреть и иногда издавать звуки в ответ.
1 год: Первый день рождения и первые шаги
Педиатрический взгляд (по мнению педиатра Леонида Рошаля):
• Ходит с поддержкой или самостоятельно. Каждый ребёнок осваивает этот навык в своём темпе. Леонид Рошаль отмечает, что важна как физическая, так и эмоциональная поддержка в этот период;
• Может держать в руках два предмета одновременно;
• Пытается использовать столовые приборы и чашку, хотя навыки ещё далеки от совершенства.
Психологическое развитие (по мнению психолога Людмилы Петрановской):
• Проявляет привязанность: ребёнок активно взаимодействует с родителями и другими значимыми для него взрослыми, показывает желание проводить с ними время;
• Играет с предметами: игры становятся более осмысленными, малыш пробует разные действия с предметами, например, стучит, перекладывает, вставляет или бросает предметы;
• Проявляет эмоции: можно увидеть новые эмоциональные реакции, такие как радость, удивление, интерес и даже недовольство или гнев, когда что-то идёт не так, как он хочет.
Речь (по мнению логопеда Анны Юрьевой):
• Произносит первые слова и звукоподражания: обычно это «мама», «папа», «дай». Теперь это уже не просто звуки, которые ребёнок научился произносить, а конкретные слова, в которые вкладывается определённый смысл;
• Понимает речь: ребёнок понимает простые просьбы, например «принеси куклу», «иди сюда», «дай ручку». Он может не всегда следовать этим просьбам, но уже точно будет их понимать;
• Совершенствует имитацию звуков: в звуковом запасе малыша появляется подражание животным, звукам транспортам, что позволяет подготовиться к полноценной речи.
2 года: Этап активного исследования мира
Педиатрический взгляд (по мнению педиатра Леонида Рошаля):
• Уверенно ходит и бегает, а также учится прыгать на месте;
• Поднимается, спускается по лестнице, держась за руку взрослого;
• Развивает мелкую моторику: складывает башенки из кубиков, рисует простые линии и круги. Эти навыки важны для дальнейшего освоения письма и творчества.
Психологическое развитие (по мнению психолога Людмилы Петрановской):
• Проявляет самостоятельность: ребёнок начинает активно стремиться к независимости. Всё чаще он хочет делать всё сам, например, одеваться, выбирать игрушки и принимать решения;
• Играет с другими детьми: в основном в этом возрасте ещё продолжаются игры «параллельно» другим детям, но интерес к сверстникам начинает появляться;
• Проявляет эмоции: чаще происходят истерики из-за чрезмерных эмоций, с которыми малыш ещё не умеет справляться. • Поддержите его, на этом этапе эмоционально ему очень непросто.
Речь (по мнению логопеда Анны Юрьевой):
• Говорит простыми предложениями из 2–3 слов, например, «мама, хочу кушать»;
• Понимает до 100 слов и знает названия некоторых предметов, животных, имена людей;
• Активно развивает словарный запас, используя всё больше новых слов в повседневных ситуациях.
3 года: Сложные предложения и самостоятельность
Педиатрический взгляд (по мнению педиатра Леонида Рошаля):
• Не только уверенно ходит и бегает, но и прыгает на месте, двигается по неровной поверхности, а также начинает осваивать новые физические навыки, такие как езда на велосипеде с тремя колёсами;
• Самостоятельно одевается: ребёнок уже может сам одеться, хотя помощь взрослого ему всё ещё нужна при сложных действиях, например, застегивание пуговиц;
• Активно использует подручные средства: малыш уже умеет хорошо держать карандаш или кисточку, рисует круги, линии, пытается создать свои первые изображения.
Психологическое развитие (по мнению психолога Людмилы Петрановской):
• Продолжает проявлять самостоятельность: всё чаще звучит фраза «я сам», ребёнок заявляет о своей независимости. Это этап становления личности и появления у ребёнка первых осознанных решений;
• Использует воображение в играх: становится интересно играть в ролевые игры, изображать взрослых или героев книг/мультфильмов, что важно для развития воображения;
• Активно строит социальные связи: малыш уже намного больше взаимодействует с другими детьми, учится решать конфликты, делиться и играть вместе.
Речь (по мнению логопеда Анны Юрьевой):
• Говорит сложными предложениями из 4–6 слов, например: «Я хочу пойти в гости к бабушке и дедушке». Начинает выражать свои мысли и желания точнее;
• Появляется чёткость речи: большинство звуков произносятся уже правильно, хотя некоторые сложные, такие как «р» или «л», могут быть освоены ещё не до конца;
• Понимает сложные инструкции: ребёнок уже может выполнить более сложные просьбы, например, «Найди свою белые ботинки и отнеси папе». Это демонстрирует развитие когнитивных способностей.
Развитие ребёнка до 3 лет — сложный и многогранный процесс, в котором важны физические, эмоциональные и речевые аспекты. Систематическое наблюдение за этими этапами помогает родителям и специалистам вовремя выявлять отклонения и при необходимости корректировать развитие ребёнка.