Российские вузы сменили вектор международного сотрудничества. С кем и как СПбУТУиЭ строит свои отношения, куда могут поехать учиться наши студенты, рассказала проректор по науке и международной деятельности Анна Румянцева.
- Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики всегда привлекал абитуриентов тем, что у него были многолетние партнерские связи с зарубежными вузами. Студенты могли не только обучаться в течении семестра, но и получить двойной диплом с университетами Франции, Германии, Финляндии, Испании. То есть, вуз был ориентирован на западных партнеров. В последние годы российские вузы начали менять ориентиры сотрудничества, они все больше начали укреплять и расширять партнерство с другими странами – теми, которые в число недружественных не входят. Какие новые партнеры появились у СПбУТУиЭ, и что они могут предложить нашим студентам?
- За последние несколько лет наш университет поменял вектор сотрудничества в силу внешних обстоятельств – мы переориентировались на сотрудничество с университетами из дружественных азиатских и латиноамериканских стран. За последние два года мы увеличили количество партнеров где-то в два раза, и сегодня имеем порядка 30-ти соглашений с зарубежными вузами из этих стран, в которые наши студенты могут поехать на стажировку. В частности, мы для себя открыли новые университеты Китая, Вьетнама, Таиланда, Индонезии, куда в этом году наши студенты впервые поедут на стажировку в рамках академического студенческого обмена.
- СПбУТУиЭ не только отправлял своих студентов для обучения за рубежом, но и принимал иностранных студентов. На Ваш взгляд, интересует ли сейчас обучение в России молодежь из других стран, кто приезжает по обмену в университет?
- Так как для нас закрылась возможность стажировок в России студентов из европейских стран, мы встречали у нас в основном студентов из стран СНГ. В большинстве своем приезжали к нам на стажировку студенты из Республики Беларусь. В этом году тенденции изменились, и к нам поехали студенты из дальнего зарубежья, например, из вуза-партнера Университета Валайлак в Таиланде. В этом году оттуда приехали студенты обучаться в нашем университете в течение семестра.
Многолетняя практика показывает, что количество студентов начинает расти, когда возникает студенческий обмен. То есть после поездки наших студентов в дружественный вуз уже на следующий год к нам приезжают студенты из этого зарубежного вуза на семестровую стажировку. Точно так же, если к нашим ребятам в аудитории присоединяются иностранные студенты, которые в течение семестра обучаются у нас, снимаются какие-то культурные барьеры, и на следующий год наши студенты планируют и осуществляют поездки в зарубежные страны.
- Программы обмена студентами – хороший способ познакомиться с миром, приобрести какой-то новый взгляд на профессию, отношение к жизни. Готовы ли сегодняшние студенты к тому, что теперь вектор взаимодействия развернулся на восток?
- Безусловно, эта ситуация была стрессовой и для студентов, и для нас с точки зрения переориентации нашего сотрудничества, но в первую очередь по причине удаленности этих стран от Санкт-Петербурга. С точки зрения учебных планов, методики согласования партнерских отношений мы работаем по той же модели: мы встречаемся с партнерами, делаем ознакомительные визиты, чтобы посмотреть вуз-партнер – его инфраструктуру, познакомиться с академическим сообществом и научным потенциалом. И после этого начинается академический обмен, когда наши студенты туда выезжают, и мы принимаем оттуда студентов.
Точно так же мы очень активно принимаем делегации из дружественных стран. Например, в прошлом году нас посетили делегации из Китайской Народной Республики, Индонезии и Сербии. Мы активно продолжаем с ними сотрудничать в рамках академических обменов.
Кроме этого, в реалиях пандемии и после нее мы стали активно развивать онлайн-сотрудничество с нашими зарубежными партнерами. Например, мы проводим ряд онлайн школ совместно с вузами из Мексики – с Университетом Колима и Автономным университетом штата Нуэво-Леон, и из Таиланда у нас есть хороший партнер – Университет Касем Бундит, с которым мы в прошедшем учебном году провели такую интенсивную модель онлайн-обучения, когда наши студенты в аудитории с преподавателем изучали проектный менеджмент на нашей базе, а их студенты с их преподавателем тот же предмет изучали в Таиланде. У них было около пяти синхронных встреч онлайн, на которых ребята обсуждали цели и задачи проекта, а потом самостоятельно в смешанных командах готовили проект, который по итогам завершения изучения дисциплины защищали в онлайн формате. Теперь в этом учебном году три студента у нас поедут в этот университет на стажировку, - это такой практический результат этого онлайн-мероприятия.
Участие в программе академической мобильности дает нашим студентам уникальную возможность посмотреть, как это – обучаться в зарубежном вузе, сравнить, насколько это просто или сложно. У нас есть практика, когда ребята, обучаясь на нескольких уровнях образования, ездили на стажировку на всех ступенях. То есть в первый раз они поехали на стажировку, обучаясь на бакалавриате, на третьем курсе обучения, а потом во время обучения в магистратуре. Вот, к примеру, у нас есть студент, который съездил во Вьетнам, обучаясь на бакалавриате, сейчас он поступил в магистратуру на международную программу и вот буквально через месяц он поедет в Таиланд по обмену. А дальше можно поступить в аспирантуру, и такая возможность зарубежной стажировки будет уже в рамках проведения научного исследования.
Мы целью этой стажировки в первую очереди ставим знакомство студентов с культурными особенностями другой страны, поиск новой траектории развития их профессиональной карьеры, чтобы у них была возможность сравнить методику обучения в зарубежной стране, изучить язык страны пребывания, потому что они активно используют эту возможность и учат язык хотя бы на начальном уровне. И возвращаются они с совсем другими компетенциями, они готовы более качественно защищать предмет своей учебы, становятся более коммуникабельными.
Если говорить о студентах, приезжающих к нам, то студентам из Республики Беларусь намного проще – у них нет языкового барьера, есть большой спектр программ, на который они могут поступить – они приезжают на любую программу на русском языке, мы их зачисляем в группы к нашим студентам, и они очень быстро проходят адаптацию. И с удовольствием проводят свои студенческие дни в течение полугода в одном из лучших городов России и мира. Даже были прецеденты, когда студенты из Белоруссии просили остаться на следующий семестр.
- Если говорить про текущий год, Восточный экономический форум оказался очень насыщенным по наполнению программы, была очень хорошая составляющая международного участия. Можно было встретиться со многими иностранными делегатами. В частности, мы познакомились с ректором Ляонинского университета из Китая, нам удалось провести переговоры и договориться о взаимном обмене студентами, преподавателями, и последующем сотрудничестве.
- То есть от форума к форуму растет число зарубежных участников?
- Мы участвовали в форуме третий раз. В первый год нашего посещения форума было больше участников из образовательной сферы с точки зрения географии. Три года назад мы встречались с участниками из Вьетнама, Монголии, Китая. В прошлом году на форуме было мало участников из международного образовательного сообщества. В этом году были даже отдельные образовательные треки с учетом расширения БРИКС, АССЕАН – чтобы понять, как образовательные сообщества себя в этом процессе чувствуют, что они видят, какое место хотят занять, какую поддержку мы им можем оказать в рамках этих ассоциаций.
- Весной этого года Санкт-Петербургским университетом технологий управления и экономики совместно с вузом-партнером Владивостокским государственным университетом была реализована уникальная программа «Кросс-культурные коммуникации: Россия-Китай». Совместные программы с российскими вузами и зарубежными партнерами – это перспективное направление? СПбУТУиЭ планирует продолжать такое сотрудничество?
- Мы познакомились с Владивостокским государственным университетом на форуме три года назад и планировали развивать программы академической студенческой мобильности. Нам удалось реализовать программу «Кросс-культурные коммуникации: Россия-Китай», когда наши студенты при поддержке сотрудников этого вуза съездили во Владивосток и в Китай. В рамках этой поездки они посетили Яньбяньский университет в Китае, на обзорной экскурсии посмотрели город Яньцзи и получили возможность посмотреть, что доехать до Китая – это реально, какая материальная база в этом вузе, договорились о продолжении таких поездок.
Мы, безусловно, планируем продолжать такое сотрудничество и организовывать такие кросс-культурные поездки для студентов, которые интересуются международной мобильностью, чтобы они могли познакомиться с вузом, с теми возможностями, которые он имеет.
Опять же, в рамках Восточного экономического форума, нам удалось с ректором нашего университета Олегом Смешко посетить данный университет в Китае, и в рамках этого визита мы уже подписали соглашение о сотрудничестве. Теперь наши студенты могут приезжать уже не только на ознакомительные кросс-культурные ознакомительные краткосрочные поездки, мы уже можем смело предлагать семестровую поездку для обучения в этом вузе.
- Анна Юрьевна, Вы как администратор как оцениваете разницу организации процесса сотрудничества с Европой и Азией? В чем разница в организации сотрудничества?
- Разница, конечно, есть, мы к ней привыкали и привыкаем до сих пор, ведь это другая культура, другой стиль общения, другой подход к решению вопросов. Мы с китайскими вузами работаем не последние два года, а достаточно давно, и наши студенты ездили и раньше в Китай, но их было не много. Основная особенность этих стран, что до заключения договора надо провести несколько раундов переговоров. С ними практически невозможно заключить соглашение день в день, договориться сразу обо всем. Их культура предусматривает обязательно взаимные визиты, знакомство с партнерами и на их, и на нашей стороне, это увеличивает срок подписания соглашения, по сравнению с Европой, например. Опять же, территориальная удаленность накладывает свою особенность – не так просто к ним съездить. Нельзя объединить в одну поездку посещение нескольких вузов. Со стороны учебного процесса многое зависит от страны. Мы столкнулись с такой особенностью Таиланда, что у них совершенно другой учебный образовательный график: когда у нас летом каникулы, у них вполне себе учебное время. Осенний семестр у них начинается в лучшем случае в ноябре, а заканчивается в январе, у них триместровое обучение. Есть особенность и в обучении в магистратуре, которую мы обнаружили уже во время реализации мобильности – магистры у них обучаются только в выходные дни. То есть наши студенты, которые туда поехали, всю неделю совершенно спокойно готовятся, а в выходные учатся. Это те особенности, которые были не на поверхности организации мобильности. Сейчас наши студенты начинают уезжать учиться за рубеж с августа по ноябрь, в зависимости от страны, куда они едут.
- А сами студенты делятся какими-нибудь впечатлениями?
-У студентов в зависимости от страны и выбранного вуза есть разные возможности, для них это тоже было неким новым опытом. Раньше кто ехал в Азию? Это те ребята, которые приехали к нам из Киргизии, из Казахстана, с Дальнего Востока – для кого эти страны не были чем-то удивительным. Они понимали, что их там ожидает. А для большинства студентов с европейской территории нашей страны это большой опыт поехать в Азию и найти свое место там, со всеми особенностями адаптации. При этом молодежь очень быстро адаптируется, везде находит свои плюсы. При этом у них серьезное обучение там, объем информации, которую они там изучают, достаточно обширен.