Источник: asia24.media
В Кыргызстане в рамках перехода на 12-летнюю систему школьного образования изменится система оценки знаний учащихся. Согласно проекту концепции, вместо пятибалльной системы будет введена десятибалльная. Министерство образования и науки КР считает, что новая система поможет более точно оценивать знания учеников и, конечно же, сможет раскрыть потенциал учащихся. Насколько все это осуществимо на практике, «ВЭС 24» узнал у педагога, экс-депутата ЖК КР, учредителя ОФ «Евразийское поколение» Евгении Строковой.
– Пятибалльную шкалу оценок в школах Кыргызстана преобразуют в десятибалльную, говорится в проекте Концепции перехода на 12-летнее образование. Чем это чревато для детей и учителей?
– Переход на 12-летнее образование вызывает много вопросов. Фактически у нас уже есть 12-летнее образование: дети учатся 11 лет в школе, а до этого посещают подготовительные группы. Сейчас, возможно, мы немного откатились назад, но раньше была 408-часовая программа, которую ребенок должен был пройти при поступлении в первый класс или в подготовительной школе в детском саду. Это было обязательным требованием, то есть фактически являлось 12-летним образованием.
12-летка будет такой же, но первый класс станет подготовительным. Вопрос только в том, во сколько лет дети будут приниматься в школу. Создается впечатление, что 12-летнее образование вводится для того, чтобы удержать детей в школе. Когда ребенок идет учиться в техникум или колледж, он становится более самостоятельным. В школе же он больше зависит от учителей и родителей.
Что касается десятибалльной системы, то как учитель я понимаю, что иногда оценка «4+» или «5-» не совсем отражает уровень знаний ученика. Например, когда ребенок выполнил работу на «5+» и даже лучше некоторых детей, получивших пятерки, хочется, чтобы оценка была выше пяти баллов. Но официально она не учитывается. Лично я не вижу ничего плохого в десятибалльной системе. Единственное, что нужно – это четко отработать все технические моменты. В десятибалльной системе оценок важно определить критерии для каждой из них. Необходимо понять, за что ставится пятерка, шестерка, семерка и так далее. Сейчас во многих странах, в том числе в высших учебных заведениях, используется стобалльная система оценок. Однако важно, чтобы принятие новой оценочной линейки не было лишь стремлением выделиться.
Возможно, в будущем изменятся подходы к оцениванию, и тогда не будет таких понятий, как «троечник», «ударник» и «отличник». Вероятно, появится другая система оценок.
Важно мотивировать детей не самими оценками, а новыми знаниями, которые они получат. Родители часто неправильно мотивируют детей, говоря им, что главное – это получить хорошую оценку, а не узнать что-то новое. Школа должна учить детей учиться, чтобы они могли самостоятельно получать новые знания и задавать вопросы. Это поможет им развить умение воспринимать информацию и работать над ее усвоением.
Педагог Николай Поддьяков говорил, что мы должны давать детям лишь небольшое количество знаний, а остальное они должны уметь получать самостоятельно. Тогда у детей будет интерес к обучению, они будут лучше усваивать полученные знания. Реформа образования должна быть направлена на развитие этого подхода. Даже если не будет системы оценок, а детей будут оценивать и мотивировать в процессе обучения, это будет более правильным и успешным решением, чем просто ставить им высокие оценки.
Важно подчеркнуть, что независимо от того, пятибалльная или десятибалльная система оценок используется, самое главное — это то, что изучает ребёнок, программа, которую ему предлагают