Истёк срок голосования по предложению об упразднении школьных отметок по музыке изобразительному искусству, технологии и физкультуре. На портале «Российская общественная инициатива» подано всего 332 голоса в поддержку этой идеи. Необходимый порог для рассмотрения инициативы – 99670 голосов. Похоже, что вопрос о школе без отметок снят в России с повестки дня навсегда.
Позицию Минпросвещения РФ ещё в ноябре 2023 года высказал министр Сергей Кравцов. По его мнению, традиционная пятибалльная система отметок, в отличие от предлагавшейся зачётной, хорошо зарекомендовала себя, и отменять её не следует ни по одному учебному предмету.
Аргументы авторов инициативы: учёба без отметок «предоставит возможность и условия для развития творческих навыков, мышления, командной работы и физического развития детей при отсутствии стресса». Помимо перехода к зачётной системе они предлагают отменить по указанным предметам любые письменные тесты, поскольку они сугубо формальны.
«Форпост» обратился за анализом плюсов и минусов учёбы без балльной системы оценок к искусственному интеллекту (GPT-Chat). Тот с присущей сдержанностью выдал равное количество аргументов «за» и «против».
Плюсы учёбы без отметок:
Снятие стресса. Дети смогут сосредоточиться на процессе обучения, а не на результатах.
Фокус на глубоком понимании. Учителя будут больше концентрироваться на качестве обучения, а не на выставлении оценок за каждую мелочь.
Стимулирование любопытства и креативности. Не заботясь об отметках, дети смогут больше экспериментировать, рисковать, проявлять творческий подход и не бояться ошибок.
Развитие самооценки. Дети будут более независимыми и ответственными за свой прогресс.
Создание более гармоничной атмосферы в школе. Отсутствие конкуренции за оценку может улучшить взаимоотношения между учениками, сделать обучение более позитивным и менее напряженным.
Минусы:
Сложность в отслеживании прогресса. Учителям будет сложнее контролировать индивидуальный прогресс каждого ученика и вовремя замечать пробелы в знаниях.
Проблемы с мотивацией. Некоторые дети могут потерять интерес к учебе, если им не будут предоставлять постоянную обратную связь в виде отметок.
Невозможность сравнивать результаты. Без отметок будет сложнее сопоставлять качество обучения в разных школах, отдельных классах и у учеников, а также и определять эффективность учебных программ.
Сложности при продолжении обучения. На школьные отметки могут ориентироваться работодатели и вузы. Кроме того, как известно, конкурс на поступление в средние специальные учебные заведения проводится на основе среднего балла аттестата по пятибалльной системе.
Неудобства для родителей. Родители могут испытывать трудности с оценкой успеваемости своих детей без постоянных отметок.
Искусственный интеллект ставит нас в патовую ситуацию, когда решение неочевидно. Россия реагирует на баланс аргументов сохранением существующих правил. Швейцария – экспериментирует. В кантоне Люцерн противники балльных оценок в школах добились куда большего, чем в нашей стране. С нового учебного года во всех учебных заведениях кантона начальная школа отказывается от шестибалльной оценки знаний по всем предметам, которая существует там уже более 100 лет. Ещё через год Городской совет планирует распространить эксперимент на школьников до 13 лет. Останется только одно итоговое тестирование, оно прописано в Люцерне законодательно и пока не отменено.
В экспериментальной школе Штаффельн уже несколько лет работают по новой схеме.
«Мы отказались от отметок, но не от оценивания. Для этого существуют разные формы. Например, беседы преподавателей с учениками, письменная обратная связь с родителями. Ребенку не ставится отметка, но он знает от учителя, что, например, хорошо структурировал свой доклад или в чём-то допустил упущение, или проявил неуверенность, отвечая перед классом. Обратная связь становится более информативной и содержательной» – считает учитель Штаффельна Софи Шерер.
Подобный эксперимент в 2017-м году уже проводил совет другого швейцарского кантона – Санкт-Геллен. Он не продержался более года. Родители школьников потребовали ясности и добились своего.
Нечто похожее происходило в советской России в конце 1920-х годов. Напомним, в мае 1918 года народный комиссар просвещения Анатолий Луначарский своим постановлением отменил балльную систему оценок во всех учебных заведениях страны. Однако по окончании гражданской войны и, соответственно, периода военного коммунизма университеты поняли, что не могут качественно провести приёмную кампанию, если ответы абитуриентов на экзаменах будут оценивать не цифрами, а неформализованными отзывами. Так балльная оценка начала стихийно возвращаться в образование.
Окончательно утвердилась она в 1932 году, и до сих пор существует на государственном уровне в качестве доминанты. Это не мешает, например, вальдорфским школам, которых в РФ около двух десятков, успешно учить детей без цифровых отметок. Однако их количество не увеличивается, несмотря на двукратный рост охвата частным школьным образованием за 8 лет. Вероятно, баланс между традицией и экспериментом уже достигнут.