Сотрудники филологического факультета Томского госуниверситета разработали авторский курс по изучению интермедиальности – взаимодействию форм, образов и сюжетов литературы с другими видами искусства. Студенты направления«Литературное творчество», которые выбрали курс «Интермедиальность в системе художественного целого», не только знакомятся с оригинальным литературным произведением, но и смотрят фильмы, слушают музыку и даже играют в компьютерные игры.
Интермедиальность – это взаимодействие «художественных кодов» произведений разных видов искусств, среди которых литература, кино, живопись, театр, компьютерные игры и другое. Это специфический «диалог» нескольких видов искусств, их соединение в новом художественном произведении. Экранизации, книжные иллюстрации, компьютерные игры, музыка часто не просто аудиовизуальный комментарий к литературному тексту, а его новая трактовка, приращение или упрощение смыслов.
Изучение интермедиальности в современном искусстве, понимание, как одно искусство может «проникать» в другое и обогащать его, – важный навык для будущих литературных работников, подчеркивают создатели курса. Просмотр фильмов, исследование мира видеоигр, прослушивание музыки – это возможность познакомиться с тем, какую жизнь обретает литературное произведение в другом искусстве.
– Интермедиальность – это свойство и классической, и – особенно – современной литературы, – отмечает руководитель специализации «Литературное творчество», заведующий кафедрой истории русской литературы 20-21 веков и литературного творчестваФилФ ТГУВячеслав Суханов. – Мы готовим специалистов, которые должны уметь писать любые тексты, как художественные, так и публицистические. Поэтому наша задача заключалась в том, чтобы показать студентам, как это делают другие авторы – и не обязательно в литературе.
В задачи курса входило развивать не только аналитические, но и творческие навыки будущих литературных работников. На занятиях студенты изучали разные формы интермедиальности: введение описания и трактовки живописного произведения в литературный текст, переосмысление литературного произведения в киноискусстве, комиксах, графических романах, компьютерных играх.
Одно из занятий посвятили обсуждению новой экранизации романаМихаила Булгакова«Мастер и Маргарита». Студенты сопоставили оригинальный текст произведения и фильмМихаила Локшина. Оказалось, что в фильме много несостыковок с романом Булгакова, но это не умаляет художественные достоинства экранизации, а создает совсем иную, по сравнению с Булгаковым, художественную концепцию – творца и искусства, добра и зла, границ свободы личности и возможностей отстаивать ее.
– На этом занятии у нас оказались не только студенты филологического факультета, но и коллеги с факультета журналистики, – рассказывает автор курса, доцент кафедры истории русской литературы 20-21 веков и литературного творчества ФилФ ТГУИван Назаренко. – Мы попытались не просто обсудить игру актеров и изменения отдельных сюжетных линий, а понять экранизацию как целое художественное высказывание, понять, какие смыслы «вычитал» режиссер из сложнейшего и многогранного романа Булгакова.
Примечательно, что у каждого из студентов были разные мнения на этот счет, добавляет преподаватель. Но в этом и заключается одна из задач курса интермедиальности – не навязывать устоявшиеся трактовки произведений, как это часто бывает на историко-литературных курсах, но подтолкнуть к поиску собственных трактовок.
Доцент кафедры истории русской литературы 20-21 веков и литературного творчества ФилФ ТГУ Иван Назаренко на занятиях
По завершении курса студентам необходимо было выполнить творческую работу – провести анализ экранизации литературного произведения или его интерпретации в других видах искусства, написать критическую рецензию или сценарий собственного «интермедиального» произведения. Некоторые решили подготовить критическую рецензию на компьютерную игру, созданную по мотивам литературного произведения, подчеркиваетИван Назаренко.
– Этот курс привлек меня возможностью познакомиться с различными сферами творчества, помимо литературы, – отметила студентка ФилФ ТГУЕкатерина Цымбалова. – Я всегда шла на занятия с особым предвкушением, и оно меня не обманывало. Сначала у нас был лекционный блок, а затем мы стали заниматься исключительно практикой: смотреть и разбирать фильмы, слушать музыку и – самое неожиданное – играть в видеоигры. Интересно, что у каждого слушателя было свое мнение насчет интерпретаций произведений, и это, на мой взгляд, самое ценное.
