Пресс-служба АО «Экспоцентр»
Какие приоритеты сегодня стоят перед бизнесом? Как соединить среднее профессиональное образование с высшим? Почему предприятия нуждаются в ученых? Что ректоры предлагают сделать для того, чтобы больше школьников сдавали ЕГЭ по техническим специальностям? Обо всем этом — в нашем материале.
Бизнес и промышленность нуждаются в кадрах
23 апреля в рамках «Российской недели высоких технологий — 2024», включенной в инициативу «Работа с опытом и проектирование будущего» Десятилетия науки и технологий, состоялась стратегическая сессия «Научно-технологическое развитие России в условиях новых вызовов: приоритеты, кадры, законы». Модерировал ее Владимир Кононов — депутат Госдумы и заместитель председателя Комитета по науке и высшему образованию Думы. Первой на сессии выступила Екатерина Чабан — руководитель направления научно-технического сотрудничества Росатома. Она рассказала о потенциале новых национальных проектов, сопровождающихся активной поддержкой государства. Так, сегодня формируются проекты по цифровизации, например «Экономика данных», в разработке которого участвует Росатом. Сегодня Екатерина Чабан и научный отдел Росатома занимаются развитием новых медицинских технологий. В работу отдела входит и строительство самого крупного завода по производству радиофармпрепаратов в Обнинске — уже стоит здание и ввозится оборудование.
Важно не только продавать сырье, например изотопы медицинского назначения, но и производить сложную готовую продукцию и пользоваться собственными технологиями. Это поможет обеспечивать граждан высокотехнологичной помощью. Радиофармпрепараты связаны и с кадровым вопросом. Сегодня в стране есть 220 «горячих коек», где пациенты могут быстро получить высокотехнологичную помощь. Для ее обеспечения нужны врачи, техники, медицинские физики, инженеры, работающие с радиацией, и другие сотрудники. К тому же Росатом готов работать на экспорт — а для поставок за рубеж нужно еще больше врачей и радиологов.
Александра Глазкова, советник по развитию стратегического партнерства АО «Уралхим», рассказала о решении кадрового вопроса на предприятии. По ее словам, в вопросе о кадрах не хватает качественного планирования и всего, что связано с экономикой труда. До сих пор нет стыковки между Министерством промышленности и торговли и Министерством науки и высшего образования, которая соединила бы потребности разных отраслей на региональном уровне. В решении кадрового вопроса поможет прогнозирование, например оценка кадрового потенциала через 10, 15 и 20 лет. В этом большую роль сыграют искусственный интеллект и IT-технологии. Также Глазкова отметила роль науки в коммерческой сфере. По ее словам, ученый как таковой бизнесу не нужен — ему нужно решение проблемы, результат и понятные показатели. Если для этого требуется участие науки, то ученый найдет свое место в коммерции. Сейчас доля этого участия становится все больше — если 10–15 лет назад компания отдавала во внешнюю среду лишь 5% задач, то сегодня этот показатель составляет 30%. В будущем активное внимание к науке и формирование новых проектов увеличит долю ученых в бизнесе — нужно лишь качественно оценить кадровые данные по стране и применить их в нужной области.
Вузам нужно работать с СПО и школами
Исполняющая обязанности ректора Череповецкого государственного университета Ольга Лягинова представила единую межуровневую программу высшего образования. Сегодня лишь 46% выпускников СПО переходят на высшую ступень образования. Необходимо создать бесшовную систему образования, в которой выпускник СПО будет совершать преемственный переход в вуз. Для этого есть препятствия: например, структуры ФГОС в СПО и вузах отличаются друг от друга, нет универсальной модели оценки уровня компетенций, а у выпускников СПО возникают негативные мотивационные установки к университету из-за вступительных экзаменов и отсутствия единых подходов. Чтобы решить эти проблемы, ЧГУ представил новую программу, которая будет начинаться сразу в СПО и будет продолжаться в вузе. По ней студент учится в СПО 3,5 года, сдает демонстрационный экзамен и переходит в систему ВО, где доучивается еще 2,5 года. Сокращается суммарный срок обучения, а после окончания СПО студент может работать и параллельно получать высшее образование. Это поможет повысить квалификацию выпускников СПО и сделать их более конкурентными игроками на рынке труда.
Вера Рогова, заместитель первого проректора ФГБОУ ВО «МИРЭА — Российский технологический университет», рассказала об опыте университета в сквозной подготовке кадров совместно с Ростехом. В этом году МИРЭА зачислил более 10 тысяч выпускников с достаточно высоким средним баллом — на бюджете он составил 82 балла. Однако по стране все еще сохраняется проблема: абитуриенты имеют низкие результаты по техническим предметам. Вера Рогова представила систему, которая поможет решить этот вопрос, — сквозная подготовка кадров. На школьников можно посмотреть как на категорию, с которой должен работать университет. Школьник должен иметь возможность прийти в вуз и попробовать себя в интересующей специальности. Для этого в МИРЭА создается детский технопарк, ежегодно пропускающий через себя около 30 тысяч школьников. Здесь же важно участие работодателей — пусть они и неохотно сотрудничают с школами, однако с университетами работа уже налажена. Что касается Ростеха: корпорация активно работает со школьниками и студентами через расширение школьной программы курсами в соответствии с «Кодом Ростеха», через привлечение студентов к НИОКР во время обучения и другие программы. В будущем МИРЭА расширит систему сквозной подготовки кадров: в частности, она распространится на наукоград Фрязино и регионы.
Почему нужна перестройка высшего образования?
К обсуждению присоединилась и ректор Ульяновского государственного технического университета Надежда Ярушкина. Она добавила, что для решения кадрового вопроса нужно время — если раньше университеты готовили инженеров для эксплуатации тяжелого и сложного оборудования, то сейчас эти инженеры отвечают за его разработку. Вузам требуется переделывать программы обучения. Невозможно просто увеличить количество студентов — нужно включить в подготовку специалистов технологические и организационные аспекты. Например, сегодня Минпромторг ведет проект по повышению производительности труда в регионах, где отдельные центры занимаются процессным управлением и организационной подготовкой производства. Придется переделывать и образование, связанное с информационными технологиями: теперь нужны не прикладные, а системные программисты, которые будут разрабатывать оборудование и машинный код. В перестройке высшего образования помогут законодатели — серьезные законодательные решения могут стимулировать частные компании сотрудничать с университетами и совместно обновлять программы.
Ректор Новосибирского государственного технического университета Анатолий Батаев отметил, что сегодняшнее время — благословенное для технических университетов. Государству нужны квалифицированные кадры. Их подготовка начинается не с вуза, а с наличия грамотных абитуриентов. Количество выпускников, сдающих на ЕГЭ физику и информатику, уменьшается. В качестве решения Батаев предложил увеличить в школах количество учебных часов на технические предметы, чтобы школьники осваивали их в том же объеме, что и гуманитарные науки. Александр Гусев, проректор по научной работе Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина, поддержал необходимость базового образования в виде математики, физики и химии. Такой же запрос исходит и от промышленности.
Вузы — площадки для подготовки кадров
Константин Лабинский, начальник научно-исследовательской части Донецкого национального технического университета, рассказал о деятельности вуза в подготовке кадров. Сейчас ДНР переживает второй этап модернизации законов и образования. С 2023 года ведется работа по популяризации технических направлений — в текущем учебном году успешно функционируют уже более 50 инженерных классов в школах. Также Донецкий университет развивает сотрудничество с другими вузами. Отдельное направление — IT. Команды ДНР занимают одни из первых мест по IT-соревнованиям в России.
Андрей Шевчик, ректор Санкт-Петербургского государственного технологического института, заявил, что вузы всегда будут уникальными площадками. Бизнес всегда будет приходить в университеты за профессиональными работниками. Также эксперт отметил проблему в формировании нацпроекта «Экономика данных» — компании часто не предоставляют нужные данные, а без них развитие искусственного интеллекта и новейших технологий невозможно.
Советник при ректорате Курганского государственного университета Александр Анохин рассказал о подготовке кадров в промышленности. В 2012 году частные компании тратили на обучение одного человека около миллиона рублей в год, а в среднем обучение длилось пять лет. Сейчас в университетах реализуются вертикальные системы подготовки, которые позволяют промышленности получить готовые кадры. Так, в Курганском государственном университете студенты изучают теоретическую базу в течение двух лет, а на третьем курсе начинают решать контрактные задачи и разработки — техническое задание от компании. Если студенческая команда предложит этой компании качественное техническое решение, то получит денежное вознаграждение. На 5–6-м курсе студенты занимаются непосредственно продуктовыми разработками — решают рыночные задачи и выдают готовые продукты для компаний. Такая система позволяет выстроить прямую вертикаль для формирования кадров в университетах.
Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Одноклассники.