В начале апреля представительная делегация Санкт-Петербургского горного университета посетила с рабочим визитом Республику Зимбабве. «Форпост» уже писал о той части поездки, которая была посвящена знакомству с горной отраслью этой южноафриканской страны. Сегодня – подробный рассказ о системе ее высшего образования.
Первым вузом, который посетили россияне, стал Университет Зимбабве, расположенный в столице страны Хараре. Здесь на 11 факультетах обучаются свыше 18 000 студентов. Преподается строительная, геотехническая и геологическая инженерия, геодезия, горное дело; металлургическое машиностроение, технологии переработки полезных ископаемых. Стоимость обучения: 150-250 долларов в семестр.
Далее – Государственный университет Мидланс, который находится в одноименной провинции. 28 000 студентов на 10 факультетах. Направления подготовки: электротехника и электроника; топливная энергетика; машиностроение; металлургия; материаловедение; прикладная геология; геофизическая разведка; горное дело. Он подороже – до 1000 долларов за полгода. Гранты от государства предоставляются лишь в исключительных случаях.
Чинхойский технологический университет. 12 000 студентов изучают промышленный инжиниринг, мехатронику, топливно-энергетический и информационный инжиниринг. Платят они от 400 до 700 долларов в семестр.
Везде - Болонская система. Сроки обучения для бакалавров и магистров – 4 или 5 лет и 2 года соответственно. Для поступления требуется сдать единые экзамены уровня «А» по математике, физике и еще одной дисциплине на выбор в зависимости от направления подготовки: химии, биологии или географии
В Зимбабве реализуется стратегия создания «процветающего общества с доходами выше среднего уровня к 2030 году». Одно из направлений - программа «Образование 5.0». Ее основные тезисы: преподавание и обучение, исследования; служба обществу, инновация, индустриализация. Национальной промышленности нужны национальные кадры. Это корреспондируется с параллельной ставкой на изменение «концессионных законов». Суть идеи заключается в замене иностранных компаний, работающих сейчас в горной отрасли страны и направляющих львиную долю прибыли за границу, на «про-государственные».
В начале апреля представительная делегация Санкт-Петербургского горного университета посетила с рабочим визитом Республику Зимбабве. Основные цели поездки - знакомство с системой высшего образования этого южноафриканского государства, состоянием дел в области геологоразведки и недропользования, определение практических путей сотрудничества в формате «дорожной карты» на среднесрочную перспективу.
Проблемы у всех вузов схожи. В Университете Зимбабве - при официальной численности 17718 студентов число преподавателей составляет всего лишь 345 человек, причем только 140 из них имеют ученую степень. Нет традиции старых научных школ в области горных наук. Кроме того в глаза бросается очевидная бедность - в университете Мидландс педагоги в личной беседе делились, что их зарплаты хватает «только на еду и самое необходимое».
«Очевидно, что в вузах Республики отсутствует преемственность поколений научных и педагогических кадров, большинство преподавателей – это молодые люди, и передать им свой опыт, знания и квалификацию попросту некому. Наверное, именно поэтому делегация Горного университета получила массу предложений о преподавании ряда технических дисциплин в Зимбабве» – отметил доцент кафедры разработки месторождений полезных ископаемых Григорий Карпов.
Лабораторный комплекс и материальная база Чинхойского технологического и Университета Мидландс отвечает требованиям их учебных планов, однако до уровня серьезного высшего учебного заведения, занятого подготовкой специалистов для важнейшего сектора экономики страны, пока не дотягивает. Кроме того, есть еще одна проблема – неумение пользоваться даже имеющимися приборами, и недостаток компетенций в области полевых исследований.
«Для меня было большим сюрпризом, что уважаемые коллеги из университетов Зимбабве, подготавливая предложения по взаимодействию с Горным университетом, попросили научить их проводить корректный отбор геологических проб. Хотя, например, для наших студентов со старших курсов это не является откровением, они занимаются опробированием в рамках производственных практик», – рассказала заведующая кафедрой исторической и динамической геологии Ирина Таловина.
В Зимбабве, как и во всей Африке, крайне популярна идея обучения за рубежом. Но, уехав за границу, молодые люди зачастую не возвращаются домой. Особенно это характерно для тех юношей и девушек, которые направляются в страны Европы и США, где очевидно действуют программы «вымывания» талантов из развивающихся стран.
Кроме того, совсем недавно Европейская комиссия приняла к реализации так называемую «Программу получения европейского диплома», что было напрямую связано с попыткой исправить недостатки Болонского процесса. Очевидно, что спровоцировало это решение не только повсеместное падение качества технического образования, но и старт в России пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования. Некоторые постулаты нововведений, предлагаемые Еврокомиссией, почти зеркально повторяют модель, реализуемую сегодня в Горном университете, который уже модернизировал свои учебные планы в соответствии с актуальными государственными задачами. Это и более тесная интеграция с работодателями, и получение дополнительных компетенций, и принцип сквозного образования.
Но программа ЕК будет работать только «для своих» образовательных учреждений. Ни один африканский вуз в обойму не войдет. Выход очевиден - интеграция с Россией. И этот вектор очевиден. Достаточно сказать, что Президент Зимбабве Эммерсон Мнангагва через год после избрания переименовал одну из центральных улиц на которой стоит наше посольство, в Авеню Леонида Брежнева.
На протяжении всей поездки местные студенты и преподаватели рассказывали гостям об успешных карьерах на родине их друзей и знакомых, обучавшихся в России. Как выяснилось, в Африке сарафанное радио работает не хуже, чем у нас.
Антонио Лутер Лопес, старший технический менеджер проекта компании Sonangol Gas and Renewable Energies (Ангола):
«Сразу после окончания Горного в Петербурге я получил приглашение в компанию Sonangol. Это государственная организация, монополист, контролирующий добычу нефти в стране. Я с детства мечтал стать горным инженером. Эта специальность гарантирует серьезную карьеру и высокий доход».
Эрик Кобоянкве, специалист компании Remote Drilling Services:
«В Ботсване все знают, что единственная страна, которая превосходит нас в алмазном промысле – это Россия. Она занимает первое место в мире по количеству добытых камней. Еще 10 лет назад информация о российском образовании была весьма скудной, но на сегодняшний день его уровень не вызывает вопросов. Считается, что он сопоставим с американским, а по некоторым специальностям, прежде всего, инженерным, - даже выше его.. Когда я прочитал, что Горный университет в Санкт-Петербурге входит в десятку самых сильных горнотехнических вузов мира, выбор стал очевиден».
Жюст Отакана, руководитель геологической службы компании Sapro Mayoko Iron Ore (Конго):
«Я работаю в конголезской компании Sapro Mayoko Iron Ore. Ведущим инженером. Если горный инженер учился в России, в Петербурге, где студенты занимаются в современных лабораториях и имеют доступ к безграничному количеству научной литературы по теме добычи полезных ископаемых, то он как молодой профессионал значительно превосходит конкурентов. Он нарасхват. И если раньше геологами были преимущественно иностранцы – австралийцы, индусы, китайцы, французы, англичане, то сегодня появляется все больше местных специалистов».
Клемент Ситали Нава, инженер в отделе краткосрочного планирования горных работ (Замбия):
«На добычу полезных ископаемых приходится более 70% валютных поступлений Замбии. К настоящему моменту я уже 6 лет работаю в филиале канадской корпорации Barrick Gold Corp на руднике Lumwana. Могу сказать, что получил отличное образование, которое меня ни разу не подвело. Вуз дает не просто какие-то опосредованные представления о профессии, а конкретные знания и навыки, необходимые для работы на рынке. Очень полезными стали производственные практики, организуемые университетом. В рамках одной из них я оказался в Konkola Copper Mines Plc, и работал на том самом подземном карьере Нчанга, рядом с которым жил в детстве».
Сегодня в РФ – 1 300 студентов из Республики Зимбабве, при этом 224 — в пределах квоты Правительства Российской Федерации. На 2023/24 учебный год гражданам Зимбабве выделено 125 квот, что на 45 мест больше, чем было годом раньше. Уровень востребованности таких специалистов максимален.
На встрече с Министром высшего и третичного образования, инноваций, науки и технического развития господином Амоном Мурвирой были детально обсуждены вопросы, вызывающий интерес принимающей стороны. Прежде всего, это «Пилотный проект модернизации высшего инженерного образования», инициированный Владимиров Путиным. Зимбабвийцы о нем уже наслышаны, а после каждой презентации в университетах, обозначали резонансные точки:
«Мы делаем то же самое. И у нас во главе угла – модернизация и технологический суверенитет страны. Мы увеличиваем сроки обучения бакалавров. И у нас в рамках новой программы «Обучение 5.0» производственная практика сейчас до восьми месяцев. И начал внедряется институт наставничества».
«Для нас было удивительно, что представление нашего Пилотного проекта вызвало такую яркую и позитивную реакцию, - отметил директор Института целевых образовательных программ Марат Рудаков. - Общей «болевой точкой» является недостаточный уровень подготовки бакалавров, которые после выпуска из университетов оказываются практически неподготовленными к реальной производственной деятельности. Здесь, очевидно, мы идем в одинаковом направлении – в Горном университете в рамках пилотного проекта кардинально увеличивается продолжительность производственных практик, а в университетах Зимбабве студенты бакалавриата посвящают третий год своего обучения из четырех или пяти производственной стажировке на предприятиях по профилю подготовки. Говоря о воспроизводстве научно-педагогических кадров, совершенно необходимо внедрять систему ведущих ученых, своеобразных «патриархов» в своем научном направлении, которые способны передать молодым аспирантам методологию и дух научных исследований. Также наши коллеги из Зимбабве согласились с необходимостью совершенствования педагогических компетенций молодых преподавателей в рамках программ аспирантуры».
В качестве площадки для реализации совместного пилотного проекта сторонами был выбран Государственный университет Мидлэндс, имеющий сходные образовательные программы в области наук о Земле, горного дела, металлургии, машиностроения, энергетики.