Текст: Тамара Семенова
Ежегодно 2 апреля, в день рождения одного из самых известных сказочников Ганса Христиана Андерсена, весь мир отмечает День детской книги. Он был учрежден в 1967 году Международным советом по детской книге. Однако еще в Советском Союзе, за несколько десятилетий до официально провозглашенной даты, впервые отметили праздник, назвав его «Книжкины именины». По инициативе детского писателя Льва Кассиля в 1943 году в Москву, в Колонный зал Дома Союзов пригласили школьников. Перед ребятами выступали известные детские авторы: Самуил Маршак, Корней Чуковский, Агния Барто, Сергей Михалков, Михаил Пришвин, Александр Фадеев. С этого дня праздник стал всесоюзным и «вырос» в целую «Неделю детской книги».
«Цифра» и цифры
Мы всегда были самой читающей страной, и детские книжки ребенок видел, слушал, а потом и читал с самого раннего возраста. Однако в наш век цифровой реальности и медийных технологий, книге становится все сложнее конкурировать с мультфильмами и компьютерными играми. Конечно, мультики, особенно талантливые, – дело интересное и даже познавательное, но чтения они не могут заменить. Увы, домашние собрания книжек становятся все менее и менее актуальными. И причина здесь не в «цифре», а в цифрах на ценниках в книжных магазинах. Родители стали ориентироваться в основном на обязательную школьную программу и справочную литературу. Многие заново открыли для себя библиотеки. Учитывая тенденцию, издательства делают ставку на семейное чтение и книги, которые будут адресованы и детской аудитории 7–11 лет, и взрослым читателям. Это истории, по духу близкие «Денискиным рассказам», «Приключениям Тома Сойера и Гекльберри Финна», книге «Моя семья и другие звери» Даррела. Такие книги дают возможность побыть с ребенком на одной волне, вместе с ним пережить приключения героев, посмеяться и погрустить.
По данным Российской книжной палаты, в 2023 году самым продаваемым писателем года стал Корней Чуковский, на втором месте – Александр Пушкин, на третьем – Елена Ульева. В пятерку наиболее востребованных детских книжек вошли Эдуард Успенский и британская писательница Холли Вебб. А вот Джоан Роулинг с зашкаливавшим рейтингом ее «Гарри Поттером» покинула список самых издаваемых авторов России. Права на издание ее книг, а также на издание серии Туве Янссон о Муми-троллях и на книги многих других зарубежных авторов не продлены. И в 2023 году детские издательства сфокусировались на выпуске книг отечественных авторов. Популярны русские народные сказки, сказки народов мира, в том числе и незабываемые удивительные истории Андерсена и Гоффмана.
А вы читали «Рассказы толстого мальчика»?
В своем домашнем архиве обнаружила газетную вырезку еще из 2015 года. Журналист, психолог, организатор проекта «Книжный автобус «Бампер» (был и такой) отвечали на вопрос «Что нужно прочитать в детстве?».
Журналист полагал, что настоящая литература призвана не только развивать, но и увлекать ребенка. Его список – «Три мушкетера», «Детство» Льва Толстого, «Мартин Иден» Джека Лондона и «Овод» Войнич. Лидер «Книжного автобуса» начала свой список со сказок разных народов плюс Саша Черный, Астрид Линдгрен, Виктор Драгунский и Джерри Старк. И категорично отметила, что не стоит давать ребенку в руки книги наших талантливых авторов (за исключением Пушкина) – до их гения нужно дорасти. Психолог предложила в первую очередь литературные сказки: «Алиса в стране чудес», «Питер Пэн», «Винни Пух». Из самых любимых день авторов у ее детей Сергей Седов, Артур Гиваргизов и Юлия Кузнецова.
Увы, родителям моих внуков эти имена ничего не сказали. Вместе с газетной вырезкой лежал листочек с пометками: «Настоящее открытие – Александр Блинов – «Рассказы толстого мальчика», серия познавательных книг «Про…», Анна Никольская – «Марта и фантастический дирижабль» (по словам обозревателя А. Максимова, «потрясающий писатель») и Пол Гэллис – «Белая гусыня», «Томасина», «Дженни», «Цветы для миссис Харрис». И этим списком родители подрастающего поколения в нашей семье тоже не воспользовались, выбирая в книжных магазинах детское чтиво по своему усмотрению, знакомым названиям и приглянувшимся обложкам. Более того, две талантливые девочки (пение, языки, рисование) восьми и девяти лет отказались слушать на ночь гайдаровского «Чука и Гека» и «Приключения Васи Куролесова» знаменитого Юрия Коваля. Кстати, когда его спросили, как писать для детей, он ответил: «Как для маленького Пушкина».
В моем детстве под серенькими мягкими обложками выходили маленькие, похожие на брошюрки книжицы. Детгиз в послевоенные 50-е годы начал выпускать серию «Мои первые книжки». Как же мы с сестрой плакали над «Снапом» Сеттона-Томпсона! В этих невзрачных страничках заключалось огромное преимущество внутренней искренности, так их подбирали. Это был первый опыт сопереживания, справедливости, радости. Первая ступенька настоящих человеческих чувств, настоящей искренности. Сказка – это чудо, которое делает нас искренними и перед детьми, и перед самими собой. Ведь взрослые чаще всего стесняются и даже стыдятся искренности, а в настоящих детских книжках без нее никак.
Текст, слово и даже – буква
Кстати, о взрослых. Каждый ли из нас может ответить, почему ребенок предпочитает всем возможным развлечениям и удовольствиям зависнуть за компьютером? Когда, почему и как мы «забетонировали» этот перевес, а спохватившись, начинаем заставлять детей (а скорее – уже подростков) читать? И это притом, что и для нас, и для взрослеющих детей не секрет, что в жизни можно состояться и карьерно, и финансово, и вполне себе счастливо, не читая. Но оказывается (и многие интуитивно это понимают!) что книга, слово, даже буква – это способ передачи чего-то невероятно важного для личности, для формирования сознания человека. Любого – не обязательно образованного.
Уже давно психологи бьют тревогу, что растет количество детей с нарушением развития речи, с трудностями мышления, памяти, внимания. Когда-то мне попалась подборка тем «для описания», которые предлагались гимназистам 12-13 лет в начале XX века: Замирание нашего сада осенью; Река в лунную ночь; Дедушкин садик; Прибытие поезда. А вот темы для рассказов в младших классах: Что видела птичка в дальних странах; Великаны и пигмеи лесного царства. Старшим гимназистам предлагались темы «разнородного содержания» – Слово как источник счастья; Почему жизнь сравнивают с путешествием?; Родина и чужая сторона; О высоком достоинстве человеческого слова и письма; О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве; На чем основывается духовная связь между предками и потомками?.. Интересно, наши современные гимназисты справились бы с такими заданиями?
Или вся наша беготня за модным и продвинутым – всего лишь жалкие попытки компенсировать отсутствие чего-то важного, основополагающего – знаний, таланта, подлинного профессионализма? А ведь начинается все с малых, но мудрых зернышек, щедро рассыпанных в детских книжках. Но они могут и прорасти, и, увы, засохнуть…