Это подробный рассказ о том, чему учили и как воспитывали будущих императоров от рождения и до присяги.
Что делалось для того, чтобы нашей страной правил приличный человек, высоконравственный, справедливый, человеколюбивый? Что для этого делалось в течение двух сотен лет, начиная с Петра Великого – об этом подробно рассказано и это обильно показано на выставке "Стать Романовым" в столичном музее-заповеднике "Царицыно". То есть для того, чтобы стать царем, нужно было прежде стать Романовым, не просто по праву рождения.
К слову сказать, первый Романов просвещенностью не блистал, больших надежд не подавал. Бояре, предлагая его на царство, рассуждали известно как: "Миша годами молод, умом не дошел и не резв, и будет нам поваден". Такой подход работал относительно недолго, ста лет не прошло, и за образование и воспитание монарших детей взялись основательно. И подумать только, никто из представителей Дома Романовых не имел диплома о высшем образовании, в анкетах на вопрос об образовании писали: "Домашнее". Вот о нем и выставка.
Это подробный рассказ о том, чему учили и как воспитывали будущих императоров от рождения и до присяги. Мемориальные вещи, уникальные архивные документы. Грандиозный проект готовили более двух лет. Полтысячи предметов из 15 музеев. "Мы показываем долгий путь: как дети императорской фамилии становились настоящими будущими императорами, как в них воспитывалось чувство долга, как родители показывали на примере собственного поведения, каким человеком стоит быть – ответственными не только за себя и свою семью, но и за Родину", – рассказала генеральный директор музея-заповедника "Царицыно" Елизавета Фокина.
Подъем в шесть утра: чай, учеба, обед, игры, вновь учеба, общение с мамой, ужин и сон в 10 вечера. Так выглядел день будущего императора Павла I. Основы системного воспитания и образования заложила Екатерина II. Помимо умственного развития, которому уделялось большое внимание, дети закалялись, спали на свежем воздухе, приучались к физическому труду. А еще царственная бабушка придумывала развивающие игры, писала сказки и первые учебники. В 1777 году Екатерина Великая приобретает у итальянского мастера Антонио Кики серию моделей памятников Древнего Рима для будущего императора Александра I. На выставке представлены два макета, а над ними – рисунки, сделанные уже правнуками – будущим императором Александром II и великой княжной Марией Николаевной.
Среди экспонатов – электростатическая машина для физики, она принадлежала детям Николая I. А это макет планетария для урока космографии. Можно увидеть и тетради почти всех императоров. "Тетрадка Александра I по русскому языку. Тетрадка по польскому и латинскому языку и по русской истории Николая I. Уроки стереометрии – это что-то ближе к геометрии – Александра II, и журнал с оценками будущего императора Александра III", – сообщила куратор выставки, начальник выставочного отдела Государственного архива РФ Марина Сидорова.
Помимо шахмат, лото, карт, пазлов, домашнего театра, который любили и взрослые и дети, девочки, конечно, играли в куклы, мальчики – в военные игры. Например, фарфоровые солдатики – подарок прусского короля Фридриха Великого будущему императору Петру III.
В эпоху Петра Великого военное дело стало неотъемлемой частью воспитания. Мальчики изучали топографию, фортификацию, историю военно-инженерного искусства, основы тактики и стратегии. "Хочется обратить внимание на кадетскую курточку, она принадлежала Александру II, когда ему было всего полгода. Это была отдельная традиция, церемония одевания ребенка в праздничную одежду в тот момент, когда ему, например, определялся какой-то полк", – пояснила Елизавета Фокина.
Заключительный этап обучения – путешествия по России и за границу. Это позволяло цесаревичам и великим князьям систематизировать полученные знания. Присяга ознаменовала окончание воспитания и подготовки к царственному служению.