Этого успеха молодой ученый, которому нет еще и тридцати, добился в финале третьего сезона «Лиги Лекторов» российского общества «Знание». Награды 50 взрослым и 20 победителям-школьникам из 41 города 36 регионов нашей страны вручили 18 мая в международном мультимедийном пресс-центре «Россия сегодня» первый заместитель руководителя администрации Президента России Сергей Кириенко, министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и генеральный директор российского общества «Знание» Максим Древаль.
Лекторам дали угля
- Знания, которые вы создаете и передаете, – это лекарство от страхов, лекарство от неуверенности, - обратился к участникам церемонии награждения Сергей Кириенко.
- Сегодня мне приятно быть в сообществе людей, которые ставят себе новые цели, неизменно идут вперед, хотя уже являются состоявшимися профессионалами, - отметил в своем поздравлении Валерий Фальков.
Все они получили звание лектора общества «Знание» и возможность выступать на мероприятиях этой крупнейшей просветительской организации страны. Каждому из 50 победителей вручен памятный 2,5-килограммовый шунгитовый куб, олицетворяющий весомый вклад в дело просвещения, а также сертификат на туристическую поездку в рамках проекта «Больше, чем путешествие» и денежный приз в размере 500 тысяч рублей на обучение и развитие собственных просветительских проектов.
СПРАВКА "МК"
Шунгит (аспидный камень, парагон) – докембрийская горная порода, состоящая в основном из углерода и занимающая промежуточное положение между антрацитами и графитом. В 1877 году доктор минералогии и геологии Александр Иностранцев определил породу как новый крайний член в ряду природных некристаллических углеродов и дал название "шунгит" по названию заонежского села Шуньга, где порода впервые была обнаружена. В нетрадиционной медицине минералу приписываются целебные свойства.
Никита Востров уже известен читателям «МК в Твери» как основатель и гендиректор компании «ADDITIVKA», руководитель фаблаба «Physica. Начало пути» при ТвГУ, заведующий учебно-научно-исследовательской лабораторией 3D-моделирования и аддитивных технологий ТвГУ. Кроме того, он партнер космического проекта в области двигателестроения «ЮГ-60».
Заряжать и увлекать
- Никита, примите поздравления с победой! Расскажите об этом конкурсе.
- Спасибо. "Лига Лекторов" – это масштабный конкурс для просветителей, в рамках которого любой желающий может попробовать свои силы в качестве лектора, совершенствовать навыки публичных выступлений, найти свою аудиторию и получать вознаграждение за отличную работу. Инициатором выступает российское общество «Знание».
- Сколько времени длилось состязание?
- Все началось в сентябре 2023 года. Я попал на конкурс, просто подав заявку на участие.
- Что оказалось самым трудным в процессе борьбы, а что преодолели без труда благодаря имеющимся навыкам?
- На каждом из этапов мы готовили новую лекцию. Самый простой этап – видеовизитка, каждый следующий требует тщательной проработки и репетиции. Поэтому мало владеть своей темой, в этом конкурсе важно уметь заряжать и увлекать тем, о чем ты рассказываешь.
- Расскажите о своем финальном выступлении. Наверняка оно было самым важным, ведь, как говаривал Штирлиц, запоминаются именно последние слова.
- Я выступал с лекцией на тему «Как 3D-печать изменила жизнь одного физика». У каждого финалиста было 20 минут на выступление и 5 минут для ответов на вопросы. Жюри – эксперты принимающей площадки, в моем случае это были сотрудники Высшей школы экономики, а также слушатели в зале и подключившиеся к прямой трансляции. Оценка осуществлялась путем голосования по 5 критериям: знания и методология в области преподаваемого предмета, общая культура лектора (грамотная речь, опрятный внешний вид), практическое владение приемами эффективного общения с аудиторией, креативность в форматах преподнесения материала, уникальность темы лекции. Всего вначале было 9174 участника, я в итоге вошел в Топ-50 лучших лекторов страны. Каждый из этих пятидесяти – победитель. Деление по номинациям условно и не отражается на церемонии награждения, лично я выступал в блоке «Наука и технологии».
Теория светофора
- Сегодня наблюдается прямо-таки ренессанс лекториев – и в Интернете, и вживую. Такое ощущение, что чуть ли не каждый, обладающий хоть крупицей информации, стремится рассказать о ней urbi et orbi и создает собственный канал. Почему, на ваш взгляд, именно сегодня и именно формат лекций оказался в тренде?
- Лекции с давних времен были одним из наиболее доступных и насыщенных информацией мероприятий для передачи знаний. Сегодня этот формат воспринимается двояко, поскольку есть примеры как ярких и вдохновляющих выступлений, так и обыденных, и действительно скучных. Рост популярности я связываю с усталостью от поглощения цифрового контента и желанием вступить в диалог с живым человеком, особенно если он харизматичен и горит желанием поделиться своими наблюдениями и выводами.
- Можно ли сравнить лектора с проповедником, только от науки?
- В каком-то смысле, я думаю, можно. Тут главное - выдерживать нить повествования и одну ключевую мысль, ради которой лекция и была задумана.
- Существуют ли общие каноны построения композиции лекции: о чем говорить вначале, о чем позже?
- Как рассказывала на образовательном блоке 17 мая преподаватель московской школы управления «Сколково» Нина Витальевна Зверева, можно придерживаться теории «светофора». Зеленый свет – краткая самопрезентация, приветствие (плюс комплимент залу за аплодисменты или количество человек, пришедших на лекцию), пояснение формата. Красный свет – шокирующая новость (проблема), острый вопрос по теме. Желтый свет – решение проблемы, аргументы «за», «против» и личный комментарий. И вновь зеленый свет – эмоциональный подъем, финал – через использование глаголов.
- Есть ли общие правила притягательности лекции или это каждый раз зависит от индивидуальности лектора?
- Правила притягательности очень субъективны, скорее я бы говорил про то, как можно сделать лекцию увлекательной и вдохновляющей. Например, обращать внимание на русский язык, столь богатый на множество смыслов и формулировок, выдерживать структуру и драматургию, а также рассказывать личные истории и делиться наблюдениями и выводами.
- Известен ли вам секрет, как сделать сверхувлекательный доклад на самую заведомо усыпляющую тему? Были ли такие случаи в вашей практике?
- Наоборот, из своих наблюдений я сделал вывод о том, что любую тему можно преподнести так, что слушатель заснет. В моей практике таких случаев не было, поскольку придерживаюсь принципа – либо качественно и доступно, либо никак.
Диалог лучше монолога
- Сколько лекций вы прочли за свою жизнь, на какие темы?
- Я не веду четкой статистики, однако последнее время количество лекций сильно увеличилось. Только за последний год прочитал около 30 лекций. Я стараюсь проводить лекции-практикумы, когда это возможно, поэтому чаще всего темы связаны с направлением передовых производственных технологий (3D- и 4D-печать; робототехника; обратное проектирование, то есть реверс-инжиниринг, 3D-сканирование или воспроизведение реального объекта в цифровом формате; системы автоматизированного проектирования). Последнее время все чаще приходит запрос на лекции по теме технологического предпринимательства, инженерных и научных стартапов, инструментов поддержки изобретателей и новаторов.
- Должен ли лектор заигрывать с аудиторией, стараться понравиться?
- Все зависит от цели выступления. Порой это уместно и создает определенный шарм всего события, а иногда лучше воздержаться.
- Как с первых слов приручить своих слушателей?
- Надо научиться чувствовать аудиторию. А до этого момента активно учиться, оттачивать навыки и приемы работы со слушателями. Здесь я подразумеваю и изучение инструментов организации интерактива со слушателями, и использование цифровых подкастов (опросы, квизы и т.д.), и работу над жестами, мимикой, интонацией, фактами и деталями.
- Кстати, а вы пользуетесь при выступлении особыми ораторскими жестами? Например, считается, что, если в процессе речи снять очки, плавно поводить ими в воздухе и снова водрузить на нос, это добавляет облику оратора весомости, академичности. А бывшего губернатора Зеленина якобы специально учили, как убедительнее двигать руками на трибуне.
- В недавних своих лекциях я не использовал подобные инструменты привлечения внимания. Однако есть несколько мыслей о том, что это может быть в моем случае. Например, работа с визуальными образами, создаваемыми в пространстве руками при объяснении, или вот это взаимодействие с очками.
- Есть ли общее между лекцией и театральным монологом – по способу подачи текста, по жестикуляции, мимике и т.д.?
- Каждая лекция индивидуальна и зависит от лектора, поэтому порой такое сравнение привести можно, однако я выстраиваю свою работу с аудиторией через интерактив и диалог. По возможности стараюсь помочь аудитории прожить новый опыт и вдохновить на следующие шаги.
- Лекция окончена, и вы говорите: «А теперь вопросы». И вам задают такой, на который не можете ответить. Были ли такие случаи и как лектору следует поступать в подобной ситуации?
- В моей практике были сложные вопросы, любой ответ на который может быть расценен двояко. Поэтому в подобных ситуациях можно аккуратно уходить от прямого ответа и, при желании, продолжать обсуждение в кулуарах, приглашая заинтересованных обсудить данный вопрос после лекции.
Как не стать шарлатаном
- Перед какими возрастными категориями вам доводилось выступать? С кем легче найти контакт?
- У меня был опыт работы как с детьми от 3-х лет, так и с профессорами на международных конференциях. Я бы не оперировал категориями «легче» и «сложнее», поскольку цели и формат выступления разные. Мне одинаково нравится работать и с детьми, и со взрослыми. Как говорил Ричард Фейнман: «Если вы ученый, квантовый физик, и не можете в двух словах объяснить пятилетнему ребенку, чем вы занимаетесь, – вы шарлатан».
- Какие ваши сильные и слабые стороны как лектора?
- Главное, что помогает мне успешно выступать, – готовность работать с неопределенностью, то есть умение исследовать новые направления, находить взаимосвязи и закономерности между разными областями знания и разрабатывать решения на стыке дисциплин, и готовность учиться новому. Востребованный лектор постоянно находится в состоянии саморазвития и тренирует свою насмотренность, то есть фиксацию в памяти разных ситуаций, образов и действий, которые приводили к одним или другим результатам, рефлексию увиденного и сравнение их с предыдущим опытом для проверки новых гипотез и идей. Я стремлюсь быть таким. А зонами роста я отмечу работу с голосом и постепенное замещение англицизмов, правда, последнее в моей области деятельности достаточно сложно.
- Титул одного из лучших лекторов страны что-то дает в чисто карьерном плане? И ваш академический час теперь, наверное, повысился в цене?
- В карьерном плане это открывает новые горизонты для выступления на федеральном уровне. И на стоимость часа это тоже повлияло.
- И какой следующий шаг, этап, рубеж? Общество «Знание» ведь не пустит на самотек такую дружную команду.
- Одна из возможных перспектив – это участие в качестве спикера на федеральных площадках: форумах, фестивалях, конгрессах. С другой стороны, для меня также ценно общение с коллегами, ведь каждый из нас обладает своей экспертизой, что позволяет реализовывать совместные проекты и запускать новые инициативы в рамках страны.
- Не знаю, как вы укладываетесь в тот кипучий график, по которому живете, успевая и в Твери, и в Москве, и… Организм еще не просит передышки?
- Периодически просит. В плане отдыха для меня действенны столярные каникулы, когда уезжаю в свою небольшую мастерскую, отключаю социальные сети и погружаюсь в творчество.