Нужен ли единый подход к оценке эмоционального благополучия и потребностей школьников? И кто должен за него платить — государство или местные власти? Такая дискуссия недавно развернулась в комиссии Сейма по образованию, культуре и науке при рассмотрении вопроса о более широком финансировании цифрового инструмента «EMU: Skola», внедренного фондом «Plecs».
Источник: Unsplash.com
Обсуждение в числе прочего показало, насколько меняется позиция Министерства образования и науки (МОН) в вопросе о том, в чем нуждаются школы, по мере смены очередного министра. От бывшего министра Илги Шуплински на встрече прозвучало, что в бюджете МОН в этом году остались неиспользованными более 2 миллионов евро, которые изначально предназначались для школьных обедов, но из-за пандемии не были использованы по назначению.
Из них 700 тысяч евро планировалось перенаправить на внедрение «EMU» во всех латвийских школах. Шуплинска поинтересовалась, куда пропали деньги и почему изменилась позиция министерства. Ранее при поддержке министерства инструмент «EMU» уже был проверен в 15 школах по всей Латвии и был признан качественным.
По словам представителя фонда » Plecs» Яниса Эртса, каждый второй классный руководитель признался, что без «EMU» не заметил бы трудностей, возникших у ребенка. Однако советник министра образования и науки Янис Озолс сообщил, что, хотя МОН и признало «EMU» достаточно хорошим инструментом, в настоящее время министерство не рекомендует школам использовать только его и не намерено особо финансировать его внедрение. Государственная служба качества образования, к примеру, сама проведет опрос, чтобы узнать, как же учащиеся чувствуют себя в школах.