Вышла в свет серия книг «Университет Байкальской Азии», посвященная 25-летию Бурятского университета. Презентация серии состоится 25 июня 2021 года в Национальной библиотеке РБ. Начало в 14.00.
В презентации участвуют: доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО Степан Владимирович Калмыков, доктор юридических наук, руководитель Фонда «Правовые технологии XXI» Юрий Ильич Скуратов, авторы и редакторы книжной серии.
Серия состоит из трех томов:
- I том – мемуары ректора БГУ (1995-2015 гг.) Калмыкова С.В.
- II том – статьи, очерки, воспоминания руководителей подразделений БГУ
- III том – статьи, очерки, воспоминания известных выпускников БГУ.
Приобрести книги серии можно в книжном киоске Национальной библиотеки РБ с 24 июня (с 10.00 часов).
Из книги: «Университет Байкальской Азии: статьи, очерки, воспоминания», IIтом, Улан-Удэ, 2020
Миссия и начальные шаги университета
Автор: Доржиев Цыдыпжап Заятуевич, доктор биологических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ
на фото: профессора Бурятского госуниверситета Цыдыпжап Заятуев (слева), Александр Карнышев и Степан Калмыков
Вузы Бурятии в 80-90-х годах
В этот период в республике было 4 вуза: Бурятский государственный педагогический институт имени Доржи Банзарова (БГПИ) (дата создания 1932 г.), Бурятский государственный сельскохозяйственный институт (БГСХИ) (1932 г.), Восточно-Сибирский государственный институт культуры (ВСГИК) (1960 г.) и Восточно-Сибирский государственный технологический институт (ВСГТИ) (1962 г.). В тот период все институты занимали ведущие положения среди вузов России в своих направлениях. У них были по тем временам хорошая материальная база, достаточно мощный профессорско-преподавательский состав, большая часть которого прошла подготовку в аспирантурах ведущих научных центров и вузов Москвы, Ленинграда, Новосибирска и других центральных городов, хорошо была организована учебно-методическая работа.
на фото: профессор Василий Филиппов
Несомненно, особая заслуга в развитии вузов республики принадлежит их ректорам и командам – проректорам, деканам, заведующим кафедрам, руководителям разных служб. Среди них были талантливые руководители, которые возвели на должную высоту образовательный, научный и материальный уровни своих институтов, подняли их авторитет не только в регионе, но и стране. Это - доцент Мархоз Петрович Хабаев, организатор и первый директор сразу же двух первых высших учебных заведений Бурятии; профессор Василий Родионович Филиппов, ректор БГСХИ, позже - председатель президиума Бурятского филиала СО АН СССР (научный центр СО РАН); профессор Дамдин Шагдурович Фролов, организатор и первый ректор ВСГТИ; профессор Иван Александрович Батудаев, ректор БГПИ.
Среди проректоров хотел бы выделить профессора Ивана Иосифовича Осинского, проректора по науке БГПИ; профессора Владимира Дулмажаповича Раднатарова, проректора по учебной работе БГСХИ-БГСХА; профессора Владимира Николаевича Бильтрикова, проректора по учебной работе (позже ректора) ВСГТИ-ВСГТУ; профессора Людмилу Владимировну Шулунову-Баирову, проректора по науке ВСГИК-ВСГАК. Они внесли огромный вклад в развитие науки и высшего образования республики и по праву вошли в золотой фонд памяти бурятского народа.
Предыстория создания классического университета
Огромным событием в научной и вузовской жизни Бурятии явилось организация классического университета – мечта населения республики. Предыстория его такова. В 60-х годах прошлого столетия обком КПСС и правительство Бурятской АССР по настоянию ученых выступили перед вышестоящими федеральными властями с предложением о создании университета на базе педагогического института. В то время провести такие мероприятия было нелегким делом. Ходатайство не было поддержано. Основным аргументом было снижение подготовки учительских кадров.
Новый импульс этот вопрос получил в конце 80-х годов. Инициатором его выступил недавно избранный председатель Комитета Верховного Совета Бурятской АССР по вопросам науки, образования, культуры и спорта, по делам молодежи С.В. Калмыков.
При своем комитете он создал общественный аналитический совет по обсуждению актуальных вопросов развития республики. Он состоял из людей разных специальностей, работающих в различных организациях. В группу входили деятели культуры, образования, науки, здравоохранения, религиозных конфекций. В этот совет Степан Владимирович пригласил и меня (тогда я работал заведующим лабораторией и заместителем директора по науке Института общей и экспериментальной биологии СО РАН). Создание совета подобного рода, мне представляется, было очень разумным шагом для обсуждения и решения важных вопросов. Сегодня интеллектуальный потенциал республики, к сожалению, мало или практически не привлекается к решению тех или иных проблем региона.
В связи с этим мне запомнилось отношение к ученым первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е. Николаева в 90-х годах прошлого столетия. Он тогда призывал, можно сказать заставлял, интеллектуальную мощь республики помочь в решении многих вопросов социально-экономического развития региона. Перед учеными институтов академии наук и вузов ставил конкретные задачи по разработке мероприятий по решению разных проблем. В 1996 г., во время празднования 40-летия Якутского университета, мне довелось на юбилейной научной конференции услышать речь Михаила Ефимовича Николаева. Поразил его доклад своим содержанием, его видением роли ученых и вузов в жизни республики, приводил конкретные данные об участии их в разработке нефтяных запасов, развитии животноводства, социальных вопросов и т.д. Я видел его два дня в университете, он подходил к гостям из разных регионов России и беседовал с ними. Довелось и мне поговорить с ним, узнал, что я занимаюсь проблемами экологии, интересовался состоянием Байкала и некоторыми другими вопросами Бурятии. Мне якутские мои коллеги – зоологи рассказывали, что президент «заставил» их в течение двух месяцев разработать проект интродукции овцебыка в Якутии. Овцебык раньше обитал в якутской тундре, но его истребили. Зоологи разработали проект. Сегодня овцебыки, привезенные из Ямала и Таймыра, прижились, численность их быстро растет. Из 24 голов в 1996 г. в настоящее время стало более 4 тыс. особей, расселились по многим районам тундровой зоны. Скоро они начнут участвовать в продовольственной программе республики.
Возвращаясь к работе общественного аналитического совета Комитета Верховного Совета БурАССР, отмечу, что заседания проходили под руководством С.В. Калмыкова один раз в месяц.
на фото: Степан Калмыков, депутат Верховного Совета Бурятской АССР/ССР (1990-1994), Народного Хурала РБ (1994-2018)
На одной из встреч Степан Владимирович предложил обсудить вопрос об организации университета в Улан-Удэ. Отметил, что во всех республиках России есть классические университеты, кроме Бурятии, Тувы и Хакассии. Никто не возражал против создания университета. Главное, как осуществить эту идею, тем более в стране после развала СССР была анархия, разруха, кто-то прихватывал народное добро, закрывались заводы и фабрики, многие люди не работали, на площадях бушевали страсти политиканов, словом, выживали и творили, кто как мог. Помнится случай на площади Советов в центре Улан-Удэ; параллельно шли два митинга, один организованный Бурят-Монгольской партией, другой – партией Спасения русских. Был очень интересный момент, на разных концах площади выступают два оратора из этих двух партий, одна из выступающих – метиска от смешанного брака бурята и русского (представитель Бурят-Монгольской партии), другой оратор такой же метис (от партии Спасения русских) (сейчас известные люди Бурятии, не буду называть их имена). Суть их выступлений сводилось к тому, что надо спасать бурят от русских, а русских от бурят. Их призывы, к счастью, дальнейшее развитие не получили. Этот маленький фрагмент жизни республики показывает не простую ситуацию того времени. Любопытное, но трагичное было время.
Как видно, время было самое неподходящее, а может быть, наоборот, самое подходящее, как говорят «легко поймать рыбку в мутной воде». И решили поймать «в мутной воде рыбку». На заседании совета были разные мнения и пришли к выводу, что университет в республике надо создавать по образцу Новосибирского университета, чтобы он был интегрирован с научным центром. А стратегию создания выбрать путь Красноярского университета, сначала филиал Новосибирского университета и потом перевести его в самостоятельный вуз.
Филиал Новосибирского государственного университета в г. Улан-Удэ
Всю подготовительную работу по созданию филиала взял на себя С. В. Калмыков, было подключено Правительство республики (зам. председателя по социальному вопросу Г.Н. Манжуев и министр образования С.Д. Намсараев), ученые Бурятского научного центра СО РАН. Начались переговоры с ректоратом Новосибирского университета, ученый совет которого поддержал ходатайство Правительства и Народного Хурала Бурятии. Не возражал Комитет по высшему образованию Российской Федерации. Таким образом, был дан старт на создание филиала Новосибирского государственного университета в г. Улан-Удэ (правильное название филиала).
Ученым научного центра СО РАН было поручено разработка учебных программ по ряду специальностей (тогда НГУ имел право составлять собственную программу обучения). Привлекли некоторых преподавателей из вузов. Активное участие в подготовке проекта учебных программ участвовали д.фил.н. В.И. Рассадин (восточные языки), д.и.н. Б. Коновалов и д.и.н. Н.В. Абаев (история стран Азии), д.ф.н. Янгутов (философия), к.э.н. П. Хандуев (экономика), к.б.н., доцент Ц.З. Доржиев (биология), д.м.н. С.М. Николаев (медицина), д.ф-м.н., профессор д.ф-м.н., профессор Ц.Б. Шойнжуров (математика), д.ф-м.н., профессор Д.С. Сандитов (физика), д.г-м.н. Д. И. Царев (геология) и др.
Нашли учебную базу на одном из этажей Бурятского индустриального техникума. В подготовке базы большую помощь оказал его директор А. Цыюфа.
Осталось назначить руководство филиала. Этим вопросом занимался С.В. Калмыков. На должность директора претендовали три человека из вузов и БНЦ СО РАН (они сами об этом заявили). Все же Калмыков настаивал, чтобы директором был ученый, знающий систему обучения в НГУ с интеграцией академическими институтами.
на фото: Гунга-Нимбу Дандарон, директор филиала НГУ в Улан-Удэ, д. ф.-м. н.
Назывались разные фамилии и выбор пал на молодого заведующего лабораторией Института теплофизики СО РАН, д.ф-м.н. Г-Н. Б. Дандарон, выпускника Новосибирского университета, выходца из Бурятии. У Гунга-Нимбу Бидъяевича было несколько преимуществ – выпускник Новосибирского университета, был совместителем и читал лекции в этом вузе, его лаборатория служила одной из научных баз подготовки студентов НГУ, он имел на деле представление об интеграционной работе университета с академическими институтами СО АН СССР. Немалое значение в тот период имел, что его однокурсник, профессор В.Н. Врагов работал ректором Новосибирского университета. Также предполагалось, что из Новосибирска приедут с ним в Улан-Удэ другие специалисты. Впоследствии так и получилось.
Г-Н. Б. Дандарона я хорошо знал, поэтому пришлось мне представлять его С.В. Калмыкову. Знакомство их состоялось на моей квартире, там было получено от ученого согласие на руководство филиалом. Поскольку у него отсутствовал стаж работы в вузе и имел небольшой опыт руководства коллективом (он работал в должности заведующего лабораторией не более года) было решено найти ему заместителя, имеющего опыт работы в вузе и академии наук. Среди разных кандидатур выбор пал на меня, поскольку у меня было более 8 лет стажа заведующего кафедрой в Бурятском пединституте и около 5 лет стажа заведующего научной лабораторией и заместителя директора по науке в Институте общей и экспериментальной биологии СО РАН. Мне была знакома система работы в вузе и академии наук. Я согласился, но у меня возникли вопросы с директором Института общей и экспериментальной биологии, чл.-корр. РАН, профессором В.М. Корсуновым, который не хотел отпускать меня из института. В дальнейшем мы с ним нашли общий язык и работали очень дружно, он многое сделал в создании БГУ и интеграции университета и академического института.
В августе 1992 г. с опозданием, со сроками приемных экзаменов в других вузах Улан-Удэ, был произведен первый набор студентов выездной комиссией Новосибирского университета под руководством проректора, д.и.н., профессора И.А. Молетотова. Первый набор был отличным, среди абитуриентов было большое число медалистов (из 149 принятых 30 (20,1%) медалистов). И второй набор был тоже хорошим.
К сожалению, филиал Новосибирского государственного университета в г. Улан-Удэ существовал недолго – 1992-1995 гг. Однако, в истории развития высшего образования он сыграл огромную роль, показал состоятельность и высокую эффективность подготовки специалистов, интегрированных с наукой. Большая часть преподавателей составляли научные сотрудники институтов Бурятского научного центра СО РАН. Главное, с самого начала в нем был создан своеобразный творческий дух, довольно большая свобода в формировании содержания учебных дисциплин и многое другое. Были привлечены к работе многие ведущие и талантливые ученые вузов республики, а также преподаватели из Китая и Монголии, которые с огромным энтузиазмом работали со студентами. Назову руководителей факультетов, их было 3: гуманитарный факультет возглавлял д.и.н. Н.В. Абаев (через год д.ф.н. Л.Е. Янгутов), физико-математический – к.т.н., доцент С.Л. Буянтуев, факультет естественных наук – к.х.н. Д. М. Могнонов. Отделениями (специальностями) руководили известные ученые: д.ф-м.н., профессор Ц.Б. Шойнжуров (ВСГТИ) - математическое отделение, д.ф-м.н., профессор Д. С. Сандитов (БГПИ) - отделение физики, д.б.н. Б-Ц. Б. Намзалов (приглашен из Ботанического сада СО РАН, Новосибирск) – биологии, к.х.н. Д.М.Могнонов – химии, д.м.н., профессор С. М. Николаев (БНЦ СО РАН) – восточной медицины, д.г-м.н. Д.И. Царев (БНЦ СО РАН) – геологии, д.фил.н., профессор В.И. Рассадин (БНЦ СО РАН) – восточной филологии, к.и.н. П. Б. Коновалов (БНЦ СО РАН) – истории (Восточной и Центральной Азии), д.ф.н. Л.Е. Янгутов (БНЦ СО РАН) – восточной философии, к.э.н. П. Ж. Хандуев (БНЦ СО РАН) – экономики. В качестве преподавателей были приглашены д.х.н., профессор М.-Б.М. Балданов, д.х.н. Ж.Г. Базарова, д.г-м. н. Г.В. Андреев, д.фил.н., профессор В.И. Золхоев, д.и.н., профессор Д.Б. Улымжиев, д.и.н. Л.Л. Абаева и др. Всем им руководил директор филиала Г-Н. Б. Дандарон, учебной и научной деятельностью – Ц. З. Доржиев. Получился очень солидный в научном плане коллектив. Многие из них не имели опыта преподавания, руководства учебным процессом и работы со студентами. Они старались, трудились добросовестно и многого добивались.
В первый год приходилось испытать разные трудности, но они были преодолены без лишнего ажиотажа, потому что всем было ново и интересно. Филиал испытывал большие финансовые трудности. У головного вуза не было возможностей покрывать все финансовые потребности, немного помогало Правительство республики, в этот период и у него были свои проблемы.
Был любопытный случай, благодаря которому филиал немного укрепил материальную базу. В один из дней октября 1992 г. журналистка Бурятского радио пришла взять интервью о положении в вузе (кстати, многие журналисты в то время интересовались первыми шагами деятельности филиала). Директора не было, мне пришлось отвечать на ее вопросы. Один из них касался материального положения филиала. Я человек абсолютно не опытный в политике выпалил ей обо всех наших трудностях, сказал, что нет вообще денег на приобретение столов и стульев для студенческих аудиторий, нет автомобиля и т.д. Весь этот разговор запустили в эфир в субботу.
на фото: Владимир Саганов (на переднем плане), председатель Совета министров Бурятской АССР/ССР (1990-1994)
В понедельник звонок из приемной Председателя Правительства Бурятии В.Б. Саганова. Пригласили меня к нему. Поехал, захожу в кабинет председателя Правительства и здороваюсь. Владимир Бизъяевич сходу сделал мне замечание, что я всякую чушь болтаю по радио на всю республику. Попросил рассказать все, что у нас творится. Слушал он меня минут 15- 20, задавал вопросы (потом мне сказали, что это редкий случай, когда он так долго слушал кого-то). Видимо, Владимир Бизъяевич вообще не был в курсе событий в филиале. Тут же пригласил управляющего делами Совета Министров Правительства В.Ф. Потехина и министра финансов М. Г. Намсараева. Дал распоряжение министру выделить 150 тысяч рублей (большие деньги по тем временам) безвозмездно, управляющему делами дать легковой автомобиль «Волгу» из гаража правительства (конечно, старую) и автобус. Такого поворота разговора я не ожидал, вышли мы в приемную и управляющий сразу же сказал, что автобуса не будет. А у председателя он об этом молчал. Не побежать же мне обратно и жаловаться, был и этим очень доволен. За два дня мы все это получили.
Конечно, В.Б. Саганов был великим руководителем республики, до сих пор удивляюсь его оперативности, проникся я к нему величайшим уважением. Эта встреча была огромным мне уроком и очень помогала мне в дальнейшей работе. Продолжение этой истории таково: прошло некоторое время и из министерства финансов звонят и просят, чтобы мы вернули деньги. Я отказался, поскольку они были, по моему пониманию, безвозмездными. Второй раз позвонили из минфина, и я решил пожаловаться В.Б. Саганову (он сказал до этого, чтобы мы связались с ним, если возникнут проблемы). Позвонил в приемную, он вызвал меня. При мне он пригласил министра финансов и спросил о возврате денег. Марат Галданович сделал непонимающий вид и сказал, что первый слышу такое. Владимир Бизъяевич не стал дальше выяснять, понял и выставил нас обоих.
Этот пример привел не для того чтобы показать свою значимость, а хотел обратить внимание на чиновника, патриота Бурятии, который понимал проблемы и мог их решать, а не имитировать бурную деятельность, которыми мы сталкивались не раз в процессе дальнейшей работы по созданию университета.
Замечательное событие произошло в сентябре 1992 г. Посетил филиал Его святейшество Далай-лама XIV Тензин Гьяцо. Он встретился с преподавателями, сотрудниками и студентами. Ему было присвоено звание «Почетный профессор университета» Бурятского филиала Новосибирского государственного университета.
Всего 3 года (1992-1995 гг.) существовал филиал, тяжелая ситуация и перемены в стране не позволили ему развиться. Тем не менее, он оставил заметный след в развитии высшего образования в Бурятии. Прежде всего, наглядно показал, что тесная интеграция вуза и академии наук может дать огромные положительные результаты. Так, многие выпускники первого и второго набора стали уже ведущими учеными, некоторые из них возглавляют крупные организации, работают в престижных учреждениях не только в Бурятии, но и в других регионах страны и за рубежом. Конечно, зависело от качества набора студентов. В связи с этим у меня иногда возникает мысль о том, чтобы внутри каждого факультета и института создать элитные (отборные) группы из лучших студентов и обучать их по другой программе.
Филиал также показал, что небольшой вуз при качественном преподавательском составе, хорошем наборе студентов, при соответствующих материальных и, главное, комфортных социопсихологических условиях работы и учебы может стать весьма солидным и высоко рейтинговым вузом. Поэтому возникает вопрос «есть ли целесообразность все время вузу расширяться, увеличивать специальности, контингент студентов?», может быть, лучше сосредоточиться на повышении качества учебно-воспитательной и научной деятельности (сильные преподаватели, сильные кафедры и научные лаборатории, сильные абитуриенты-студенты), создании благоприятных условий деятельности.
Остается только поблагодарить всех тех, кто внес значимую лепту в создании и работе данного филиала. Много стараний проявил директор, д.ф-м.н, профессор Г.-Н. Б. Дандарон. Некоторых из преподавателей и сотрудников сегодня нет в живых, но в памяти они останутся. Филиал стал одним из базовых вузов в организации Бурятского государственного университета.
Бурятский пединститут как праводатель классического университета
Об этом вузе написано много, среди них своей фундаментальностью отличается монография И.И. Осинского «Alma Mater» (1999), где на огромном архивном материале и на собственных данных описана и анализирована деятельность Бурятского государственного педагогического института имени Доржи Банзарова от даты самого рождения до периода преобразования его в университет. Поэтому нет надобности, повторяться.
Тем не менее, хочется сказать несколько слов об институте, каким он был накануне создания университета, поскольку дальнейшие события по организации классического университета происходили в стенах данного вуза.
За 60 лет своего развития он стал одним из ведущих педагогических вузов России, входил по своим показателям в число первых 3-5 институтов страны. Наиболее мощное развитие он получил в период руководства вузом (1968-1987 гг.) профессором И. А. Батудаевым. За эти годы укрепилась его материальная база, улучшились условия работы преподавателей и сотрудников, учебы и досуга студентов. Институт подготовил много прекрасных учителей школ, немало известных политиков, ученых и талантливых руководителей. Впечатляют до сих пор достижения в научной деятельности и росту научно-педагогических кадров, которыми в то время курировал проректор по науке, профессор И.И. Осинский. За эти годы появились сильные кафедры, возглавляемые ведущими учеными: физики (заведующие профессор Н.И. Иванов, профессор Д.С. Сандитов), истории (заведующие, профессора Е.Е. Тармаханов и Д.Б. Улымжиев), русского языка (профессор О.А. Нечаева), философии и социологии (профессора В.И. Затеев, И.И. Осинский) и т.д. Определились перспективные научные направления, сформировались первые научные школы. Руководство института в тот период ясно понимало, что статус и престиж высшей школы определяется, прежде всего, высококвалифицированными научными кадрами и их научными достижениями, что от качественного состава профессорско-преподавательского состава зависит высокий уровень обучения и подготовки специалистов.
Бурятский пединститут с 1988 г. в связи со сменой ректора резко начал сдавать свои позиции, чему были объективные и субъективные причины. Тем не менее, в 1993 г. наступил переломный момент, прошли перевыборы руководителя вуза. Вновь избранный ректор С.В. Калмыков и его новая команда (проректора по учебной работе Ц.З. Доржиев, науке А.Д. Карнышев, заочному обучению В.С. Самсонов, социальной политике А.Е. Павлов, хозяйственной работе А.А. Итыгилов) сразу же поставили себе задачу в кратчайшие сроки наладить обстановку в вузе. В первую очередь взялись за хозяйственные работы, начиная с туалета кончая учебными корпусами и общежитиями. Они были в ужасном состоянии. Параллельно начали работать с кадрами, нужно было улучшить внутреннюю социопсихологическую обстановку в коллективе.
И дальше стратегическая цель - повышение статуса института. Первоначальное решение было перейти в статус педагогического университета, это было сделано (19 октября 1994 г.), но по воле судьбы в данном статусе вуз пребывал не более года (даже многие этого не заметили). В это время появилась возможность подняться еще на следующую ступеньку – уровень классического университета. Ректор Степан Владимирович, имеющий опыт чиновничьей работы и видевший дальнейшую перспективу, не мог упустить такой шанс, несмотря на тяжелейшее социально-экономическое и политическое положение в стране и республике, надеясь, прежде всего, на поддержку коллектива, решился воспользоваться этим. Соответствующие документы были подготовлены в стенах Бурятского пединститута и от имени Президента и Правительства Республики Бурятия и были отправлены в Москву.
Рождение БГУ и его амбиции
30 сентября 1995 г. вышел Указ Президента Российской Федерации «О создании в Республике Бурятия государственного университета». В нем не был обозначен вуз, на базе которого должен был создаваться университет. Это вызвало в Улан-Удэ ажиотаж, кроме БГПИ на эту роль начал претендовать ВСГТИ. Прошли по данному вопросу совещания у Президента, в Правительстве. Рассматривалось несколько вариантов. В результате Бурятский государственный университет был создан на базе Бурятского пединститута и филиала Новосибирского университета в г. Улан-Удэ. Объединение этих двух вузов проходило не так гладко, как хотелось.
Таким образом, был проделан следующий путь: пединститут (1932 г. создания), филиал Новосибирского университета (1992 г.), педуниверситет (1994 г.), классический университет (1995 г.).
От этих успехов здоровые амбиции росли, особенно у ректора, и дальше были попытки перейти в статус федерального университета (руководство республики не поддержало в связи с отсутствием финансов). Была еще одна попытка, на этот раз - в статус исследовательского университета. Документы были подготовлены и отправлены в Правительство Российской Федерации. Здесь университет также не нашел активной поддержки со стороны Главы и Правительства республики из-за финансов. Мне, кажется, была упущена хорошая возможность. Университет уже был готов к такому изменению. Программа развития, базовый потенциал будущего исследовательского хорошо представлена в книге С.В Калмыкова «Исследовательский университет Байкальской Азии» (2010). В связи с этим я не перестаю удивляться и восхищаться смелости и дальновидности С.В. Калмыкова.
Те университеты, которые стали федеральными и исследовательскими, благодаря мощной финансовой поддержке федерального правительства резко вырвались вперед. Наглядный пример - Якутский университет (сейчас Северо-Восточный федеральный университет). Стартовые положения, особенно по кадровому потенциалу преподавателей, основным показателям и контингенту студентов, мы им не уступали, даже превосходили, разве что заметно отставали по материальной базе. Сегодня Якутский университет в новом статусе - совершенно качественно другой вуз, он один из быстро развивающихся вузов России.
Структурные изменения в организации университета
В целях обеспечения нормального функционирования университета были разработаны и приняты Ученым советом ряд нормативных документов, регламентирующих деятельность разных подразделений и направлений работы. Был проведен ряд структурных реорганизаций. Созданы соответствующие подразделения с четкими функциональными задачами. Некоторые из них были новыми, другие функционировали раньше, но они перетерпели изменения.
Первый Ученый Совет БГУ был избран из 63 членов, из них 26 докторов наук, профессоров и 29 кандидатов наук, доцентов (в 2012 году в университете работали 187 докторов наук, профессоров, 539 кандидатов наук, доцентов, действовали 11 докторских диссертационных советов – ред.).
Первый состав ректората БГУ: ректор, профессор С.В. Калмыков, проректор по науке, доцент Ц.З.Доржиев, проректор по учебной работе, доцент Л.П. Ковалева, проректор по заочному обучению, доцент В.С. Самсонов, проректор по социальной политике, доцент А.Е. Павлов, проректор по административно-хозяйственной работе А.А. Итыгилов.
Позже в структуре ректората были внесены корректировки. В сентябре 1997 г. функции и обязанности двух проректоров (проректора по учебной работе и проректора по заочному обучению) были объединены и закреплены за одним проректором по учебной работе (доцент Л.П. Ковалева). В марте 1999 г. вводится отдельно должность первого проректора (профессор Ц.З. Доржиев) и должность проректора по науке (д.х.н. Н.В. Бодоев). В 1998 г. проректора А.Е. Павлова заменяет доцент А.В. Голых. В мае 2001 г. произошли небольшие изменения. Функции проректора по учебной работе передаются первому проректору. Проректором по социальной политике назначается профессор А.В. Гаськов. Проректор по АХР А.А. Итыгилов, проработавший в этой должности 30 лет (включая его работу в ВСГТУ), уходит на заслуженный отдых и по просьбе ректората остается помощников нового проректора по АХР профессора В.М. Цинкера.
Больших усилий потребовала перестройка учебного процесса на университетские планы и программы. Для реализации ее была реорганизована учебная часть в учебно-методический центр (начальник к-ф-м.н, доцент В.И. Антонов). В 2002 г. центр преобразован в учебно-методическое управление с более широкими функциями (начальник доцент Г.Н. Фомицкая).
Создана научно-исследовательская часть (начальник кандидат исторических наук, доцент В.В. Номогоева). Расширены функции отдела аспирантуры (заведующий кандидат педагогических наук, доцент Г.И. Роголева). Начало функционировать издательство (директор К.А.Баторова) с двумя структурными подразделениями – редакционно-издательским отделом (заведующий И.Х. Оширова) и типографией (заведующий Н.Н. Татарникова). Был утвержден редакционно-издательский совет университета (председатель профессор Ц.З.Доржиев). Начался выпуск вузовской многотиражной газеты «Бурятский университет» (редактор Л.К.Синегрибов). Создан международный отдел (начальник Г.Б. Халанова).
Произошли изменения в структуре бухгалтерии и планового отдела. Они были реорганизованы в управления: управление бухгалтерского учета и финансового контроля (начальник С.И. Батуева, с 2002 г. Т.С. Ринчинова) и планово-финансовое управление (начальник Л.В. Халтуева). Из отдела кадров (начальник Т.О. Дармаева) выделился как самостоятельное подразделение студенческий отдел кадров (начальник Т.М. Бадмаева). Расширена функция канцелярии и на ее базе создан общий отдел (заведующий С.Ц. Ломпоева). Структурные изменения произошли и в административно-хозяйственной части, появились новые отделы.
Некоторые изменения касались руководства факультетов (институтов), кафедр и других подразделений. Ректором было принято мудрое решение о назначении деканами и заведующими некоторых факультетов и кафедр директоров и ведущих ученых из институтов Бурятского и Иркутского научных центров по совместительству. Деканами (директорами) в первые годы становления БГУ были назначены профессора Л.Е. Янгутов и С.М. Николаев, академик РАН А. М. Ильин, заведующими кафедрами – академик РАН Г.А. Жеребцов, чл.- корр. РАН В.М. Корсунов, академик РАН С.Н. Васильев, доктора наук, профессора Ю.И. Скуратов, В.И. Рассадин, Ж.Г. Базарова, Д.М. Могнонов, А.Б. Иметхенов, Д.И. Царев, А.П.Семенов, Л.Л. Абаева.
Интеграция университета с академической наукой
Когда во главе факультетов и кафедр оказались представители академии наук, очень быстро и естественным путем пошла интеграция университета и институтов академии наук. Материальная база университета была еще слабой и поэтому часть занятий студентов проходила в стенах институтов БНЦ СО РАН, а специальность геология полностью села на базу Геологического института, химия частично – Института естественных наук (ныне Института Байкальского природопользования). Включились в образовательный процесс многие научные сотрудники институтов академии, взяли на себя руководство производственными практиками, курсовыми и дипломными работами, а некоторые - руководство аспирантами. Внешне в однотонную и размеренную академическую жизнь была внесена некоторая оживленность, задор молодости.
В тот начальный период с пониманием отнеслись к проблемам университета директора институтов и оказывали посильную помощь.. Это - чл.-корр. РАН В.М. Корсунов (Институт общей и экспериментальной биологии), д.г.м.н. Э.Г. Конников и д.г.м.н А.Г. Миронов (Геологический институт СО РАН), академик РАН А.К. Тулохонов (Байкальский институт природопользования), академик РАН Б.В. Базаров (Институт монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН), академик РАН Г.А. Жеребцов (Институт Солнечной и Земной физики ИНЦ СО РАН).
Таким образом, благодаря поддержке наших коллег и разумной политике С.В. Калмыкова относительно быстро была выполнена одна из сложных задач – интеграция университета и академической науки. Безусловно, они сыграли важное значение в становлении университета, дали огромный толчок к развитию науки и повышении качества преподавания в университете.
Еще одна тесная интеграция университета состоялась с медицинскими учреждениями г. Улан-Удэ. Они являются до сего дня основными базами подготовки студентов медицинского факультета (института). Здесь большую роль сыграло понимание со стороны Министерства здравоохранения, главных врачей республиканской больницы, железнодорожной больницы и других. Многие ведущие врачи-практики принимают активное участие в подготовке студентов-медиков. Эта еще одна интеграция в цепи «образование – наука – производство».
Повышение научного потенциала
Благодаря интеграции университета и академической науки заметно поднялся научный потенциал университета. Но этого было недостаточно, надо было усилить потенциал за счет внутренних резервов. Требовалось расширение количества специальностей аспирантуры внутри вуза, открытие докторантуры, диссертационных советов, повышение публикационной активности преподавателей, налаживание издательской деятельности. Необходимо было активизировать научно-исследовательскую работу студентов, через нее подготовить молодежь к научной работе и провести отбор из среды талантливых выпускников для поступления в аспирантуру. Еще одна большая задача – подготовка ученых высшей квалификации, докторов наук.
Разработка механизмов реализации данной работы выпала на меня, проректора по науке. Обсуждали их в ректорате, много дельных идей было высказано С.В. Калмыковым. Чтобы иметь реальное представление о положении в университете мне пришлось провести тщательный анализ того, что было в вузе (такую работу мы начали еще в пединституте). Изучить кадровый состав всех кафедр, составить список потенциальных будущих докторов наук и талантливой молодежи, наметить кафедры, где есть возможность открыть аспирантуру. О результатах работы обязательно докладывал ректору. В ректорате проходило неформальное обсуждение и выработка стратегий реализации не только данного вопроса и многих других проблем.
Кадровый вопрос был одним из центральных. Поэтому Степан Владимирович с участием проректоров проводил совещание отдельно с заведующими кафедрами, докторами наук и профессорами, потенциальными докторантами, молодежью. Иногда собирали небольшими группами по близким научным направлениям. После этого приходилось провести индивидуальную беседу с некоторыми для оказания персональной помощи. Такие совещания и встречи проводились регулярно, они были содержательными и познавательными. Главное, ректорат был в курсе дел на кафедрах, знали проблемы многих сотрудников, особенно молодежи. К моему удивлению, Степан Владимирович знал практически всех, весь коллектив университета по имени и отчеству и даже мог охарактеризовать каждого. Такого дара у меня не было, хотя я не страдаю отсутствием наблюдательности в природе как естественник, как биолог.
В результате был выработан общий подход, который утверждался в виде положения на Ученом совете. Суть его – моральная и материальная поддержка сотрудников, выполняющих диссертационные работы. В нее входили оплата стипендии докторантам на уровне зарплаты доцента, представление соискателям для завершения диссертации творческий отпуск до 6 месяцев или стажировки с сохранением зарплаты в полном объеме, а также оплата дороги в оба конца до Москвы или других городов для работы в библиотеках и научных лабораториях. Аспирантам от университета, обучающим в других городах, независимо от получаемой ими стипендии, предусматривалась дополнительная оплата к стипендии. Аспирантам, обучающимся в БГУ, один раз за период обучения представлялась оплачиваемая командировка в центральные города для работы в библиотеке. В Москве ректору и мне удавалось собрать наших докторантов и аспирантов для беседы и неформального отчета. Также ректорат практиковал ежегодную встречу с аспирантами, обучающимися у себя в университете. После окончания сроков стажировки, командировки, аспирантуры соискатели обязательно информировали Степана Владимировича или меня о результатах своих работ. Иногда некоторым приходилось дополнительно дать возможность завершения диссертации.
Еще был введен пункт стимулирующего характера – премия за успешную защиту диссертации, 100 тыс. рублей за защиту докторской диссертации, 50 тыс. – кандидатской.
Такая поддержка, естественно, имела исключительно большой эффект. Многие вдохновились, начали вытаскивать из «сундука» свои запылившиеся черновики рукописей (у некоторых были почти готовые работы) и материалы. По мере готовности они пользовались представленной услугой, потому что в договоре с ними предусматривалась обязательная защита диссертации. Пошли защиты, только в первые три года, с 1996 по 1998 гг., преподавателями университета защищено 12 докторских и 70 кандидатских диссертаций, в том числе в 1996 г. – 5 докторских и 13 кандидатских, в 1997 г. – соответственно 4 и 27, в 1998 г. – 3 и 30. Дальше, еще больше: в 2005 г. – 8 и 44, в 2010 г. – 9 и 14, в 2015 г. – 6 и 53. А в 2012 г. отмечено рекордное количество преподавателей, защитивших докторские диссертации – 22, в том году кандидатские диссертации защитили – 18, PhD – 2. Такого подъема мы сами не ожидали. Нам иногда задают вопрос «откуда деньги?». В то время, конечно, было сложно, но выход находили.
И вообще, регулярные встречи с коллективом университета, факультетов и институтов, отдельными группами сотрудников, ветеранами, со студентами разных специальностей, активистами, участниками ансамбля «Байкальские волны», победителями олимпиад, спортсменами, профессорами, которые проводил Степан Владимирович с участием проректоров, давали огромную пользу в деятельности всего университета.
Продолжая разговор о повышении научно-образовательного потенциала, следует остановиться на работе аспирантуры и докторантуры. В 1996 г. набирали аспирантов по 21 специальности, в 2000 г. – по 32, в 2015 г. – 50. В 1995 г. набор аспирантов на бюджетной основе не превышал 20 человек, каждый год старались увеличивать его, в 2005 г. его довели до 69 (из них 7 договорных), в 2010 г. поступило 142 (71), в 2015 г. – 82 (49).
В 1996 г. впервые в вузе открыта докторантура по специальностям «социальная философия» и «социальная структура, социальные институты и процессы» (философские и социологические науки). Уже через несколько лет докторантура была создана по историческим, филологическим, педагогическим, физико-математическим, биологическим, медицинским наукам. В 2015 г. набор в докторантуру проводился по 12 научным специальностям.
Изменения общего научного потенциала БГУ за 20 лет
В 1996 г. из 655 преподавателей вуза с учеными степенями насчитывалось 365 (55,7%), в том числе докторов наук, профессоров – 78 (12,0%), кандидатов наук, доцентов – 287 (43,8%). В конце 2014 г. в университете преподавали с учетом совместителей 844 человека. Общая доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляла 638 (75,6%). Из них докторов наук и профессоров было 162 (19,2%), кандидатов наук и доцентов – 476 (56,4%) и без ученой степени – 205 (24,3%). С 2015 г. наметилось сокращение абсолютного числа преподавателей: всего 821, из них докторов наук, профессоров – 159 (19,4% ), кандидатов наук, доцентов – 471 (57,4%), без степени – 191 (23,3%).
Таким образом, за 20 лет количество преподавателей увеличилось в 1,3 раза, с учеными степенями и званиями – в 1,7 раза, в докторов наук, профессоров – в 2,1, кандидатов наук, доцентов – в 1,7 раза. Особенно впечатляет огромный скачок количества докторов наук.
Первый диссертационный совет был создан еще в пединституте в 1991 г. по философским и социологическим наукам (председатель профессор И.И. Осинский). Затем в 1994 г. открыт совместный монгольско-бурятский диссертационный совет по педагогическим и психологическим наукам. Заседания проходили в г. Улан-Батор (Монголия).
Рост научного потенциала БГУ сказался не только на увеличение числа специальностей аспирантуры и докторантуры, но и на открытие диссертационных советов. Количество диссоветов – признанная оценка научного и научно-организационного уровня университета, научный уровень того или иного направления или специальности. Поэтому ректор С.В. Калмыков держал под своим личным контролем открытие диссоветов. По этому вопросу регулярно проходили консультативные работы с сильными кафедрами и научными лидерами. Параллельно работали с ВАКом Российской Федерации. В 1997 г. создаются сразу 5 новых советов: по педагогическим сразу два совета, биологическим, географическим и историческим наукам. Эти советы принимали кандидатские диссертации. В этом же году совет по защите философских и социологических наук стал докторским. После этого все советы начали принимать на защиту докторские диссертации. В 2000 г. при БГУ работал 8 диссоветов, в 2011 г. – 10, в 2012 – 11, в 2015 г. – их число сократилось по объективным и субъективным причинам до 7.
Эффективность работы советов была высокой. Например, на совете по биологическим наукам (председатель Ц.З. Доржиев) за 18 лет функционирования было защищено более 300 докторских и кандидатских диссертаций аспирантами, докторантами и соискателями научных центров и вузов от Красноярска до Южного Сахалина, от Якутии до Улан-Батора. Не было ни одного случая возврата и отклонения ВАКом диссертаций.
Ректорат университета с первых дней обращал на публикационную активность преподавателей и сотрудников, осознавая, что это один из самых ключевых направлений работы, определяющих научную мощь вуза. Оценка статуса ученого проводится не только по ученой степени и ученому званию (внешняя оболочка, фантик), а по его реальным результатам труда (внутреннее содержание). Это – качественные статьи, монографии, содержательные доклады, наличие учеников, создание новых научных направлений и научной школы, организация и участие в научных изысканиях и мероприятиях, признание заслуг ученого в научных кругах страны и мира.
Реализация многих из перечисленных качеств ученого зависит от условий труда. В первую очередь, от возможностей делать и показать свой труд. Поэтому мы сразу взялись за создание издательства и научных журналов. Мне как курирующему проректору пришлось побывать у заместителя министра печати России и получить разрешение на открытие издательства (в то время были такие сложности) (лицензия ЛР № 020047 от 5 февраля 1997 г. на издательскую деятельность). Появилось издательство (первый директор К.А. Баторова), расширили редакционно-издательский отдел, типографию. Несмотря на финансовые трудности, изыскали возможность приобретения самого необходимого оборудования. Таким образом открылось первая в республике вузовское издательство. Сразу же решили выпускать периодические научные журналы. Обсуждали разные варианты названий и решили назвать «Вестник Бурятского госуниверситета». Это тоже первый научный журнал в республике. Степану Владимирову и мне приходилось все время интересоваться работой нашего издательства, мы понимали роль этого подразделения в жизни университета. По мере возможности улучшали условия работы редакторов и печатников. Со временем издательство стало одним из лучших подразделений университета, благодаря его деятельности был сделан прорыв в научной работе вуза, были сняты многие проблемы. Мне и сейчас хочется помочь в улучшении работы издательства, чтобы наши журналы вошли в международные базы данных. Для этого не так уж много надо, желание и помощь руководства вуза.
Первый номер «Вестника» вышел в 1997 г. и после другие номера по разным специальностям. Через некоторое время большинство из них вошло в Перечень рецензируемых журналов ВАК России. Я до сих пор читаю и интересуюсь публикациями в «Вестниках» и других наших журналах. Каждый номер журнала внимательно просматривал Степан Владимирович, иногда мы обсуждали статьи некоторых наших авторов.
Задумки были разные, хотели выпустить научно-популярные издания «Бурятия» (вышло несколько выпусков), «Известные люди Бурятии» (тоже вышло несколько выпусков) и др. С созданием издательства, расширением редакционного отдела, типографии количество публикаций в университете резко возросло. Появилось много интересных монографий. Наши издания стали известными далеко за пределами республики и страны. Динамика публикаций такова: 1995 г. – монографий 6, сборников 5, учебно-методических пособий 5; 1996 г. соответственно – 11, 13, 47; 1997 г. – 15, 7, 1; 1998 г. – 26, 21, 60; 1999 г. – 42, 23, 28. В дальнейшем публикационная активность университета оставалась на высоком уровне. Количество монографий доходило до 60-70, а в 2010 г. – 120. Наш университет по публикационной активности вошел в первую тройку лидирующей группы сибирских и дальневосточных вузов.
Сегодня изменились требования к публикациям и нам нужно оперативно перестраиваться. Хотелось бы, чтобы публикации наших сотрудников были качественными и полезными. Главное, чтобы за количественной гонкой не потеряли качество.
Университету на первых порах необходимо поддержать преподавателей, чтобы они публиковались в международных высокорейтинговых журналах, входящих Scopus, Web of Science и другие. Это не только создает высокий имидж университету или отдельному сотруднику, но и дает возможность участвовать в крупных грантах и проектах, где одним из обязательных условий - наличие подобных статей у руководителей или исполнителей. Более того, без статей в журналах международных баз уже не допустят к защите диссертаций, особенно докторских. Поэтому сейчас надо принимать определенные организационные меры.
Одна из важнейших задач – всем нашим журналам войти в список ВАК России, второе, стремиться попасть в Scopus, Web of Science. Если журналы войдут в эти базы, то они в дальнейшем могут стать вполне самоокупаемыми и даже выгодными университету в финансовом плане.
Студенческая наука
Эта одна из недостаточно развитых звеньев нашей деятельности, прежде всего, на большинстве выпускающих кафедрах. В отчетах, конечно, все нормально, но в реальности мы сильно отстаем от многих классических университетов. Причин несколько, прежде всего, по естественным специальностям ощущается дефицит или отсутствуют научные лаборатории, поэтому студенты недостаточно вовлечены в научные работы кафедр. Отсутствует в учебных планах дисциплина методы научных исследований на младших курсах. Сокращены сроки полевых практик на младших курсах у естественников, где раньше осваивали азы методик. Не отлажена на должном уровне организация производственных практик студентов. У естественников на старших курсах не эффективно проводятся большие практикумы, на которых студенты обязаны познакомиться с методами экспериментальной работы. Опять же это связано со слабой оснащенностью кафедр оборудованием. В этом отношении выигрывают студенты специальностей, которые занимаются в лабораториях институтов БНЦ СО РАН.
Еще одна проблема, которая относится как студентам, так и преподавателям. Это - слабое знание английского языка, международного языка ученых. Проблемы понятны, нужны действия.
Научные конференции
Проведение конференции решает несколько задач. Конечно, не каждое подразделение в состоянии проводить крупные международные и всероссийские форумы на качественном уровне. Должно быть, безусловно, моральное право на это. Но, к этому надо стремиться и учиться. Организация качественной и содержательной конференции - дело не легкое. Одна, хорошо проведенная конференция, дает много плюсов кафедре, факультету, университету.
Что ожидаем от конференций? Демонстрация и оценка уровня наших исследований на фоне других научных центров. Известно, что по качеству и содержанию докладов судят потенциал вуза в данной области и оценивают уровень конкретного ученого. Однажды плохо сделанный доклад может испортить имидж ученого на долгие годы. Второе, выступление на больших конференциях позволяет докладчику, особенно, молодому, пройти психологический барьер, преодолеть синдром провинциальности. Отсюда, важно на таких конференциях «прокатать» молодежь. Третье, на подобных конференциях проходят знакомства и налаживание творческих связей со своими близкими по духу и направлениям коллегами, что важно для дальнейшей работы. Четвертое, подготовка и проведение конференции является своего рода учебой и практической реализацией организационных способностей кафедры или факультета, их руководителей, мобилизацией всего коллектива, проверкой на «вшивость», как выражаются в народе, отдельных его членов. Естественно, во время конференции и неофициальных мероприятий решаются и другие вопросы, вплоть до разработки совместных проектов, обмен специалистами и т.д. Главное, во время конференций не быть сторонними пассивными наблюдателями. Очень важно активное участие в таких конференциях руководства вуза.
Ректорат БГУ с первых дней организации вуза особое внимание уделял конференциям. Степан Владимирович всегда лично руководил крупными конференциями, четко ставил задачу и расставлял людей. Поэтому все конференции приносили пользу нам организаторам. Не буду перечислять все конференции, сведения о них можно найти в годовых отчетах университета.
Улучшение материально-технической базы
Университет за первые годы существования заметно улучшил материально-техническую базу, улучшил жилищные условия преподавателей. Все это на фоне практического отсутствия финансов поддержки из федерального министерства. Благодаря огромному таланту дипломатии Степана Владимировича, умелому управлению проректора Архипа Абзаевича Итыгилова, удалось за короткое время расширить учебные площади, не тратя практически ни копейки. Такое чудо, конечно, не всякому под силу. Во многих переговорах мне приходилось участвовать и каждый раз восхищался высокому мастерству ректора. За счет дипломатии было взято в оперативное управление Дом спорта «Труд» с подтрибунными помещениями и стадионом «Спартак», 2-этажное здание по ул. Учебная (пос. Бурвод, Левый Берег) (общая площадь 1 201,2 м2), бывший детский сад (Железнодорожный район) (550 м2), здание поликлиники (Железнодорожный район) (4 498,5 м2). В результате учебные площади выросли в 1,5 раза (с 31 919 до 43 019 м2).
Это еще не все. В 1999 г. введен административный корпус с площадью 360 м2 (корпус АХЧ). Чуть раньше был приобретен (тоже бесплатно) пансионат «Байкал» на Байкале (с. Максимиха), там же построена спальные коттеджи (159 м2). На Щучьем озере в пансионате «Олимп» сооружена гостиница (170 м2).
Были построены прекрасные учебные корпуса в пос. Бохан (Усть-Ордынский Бурятский автономный округ), в пос. Агинское (Агинский Бурятский автономный округ) для наших филиалов.
В целях улучшения жилищных условий преподавателей в 117 квартале г. Улан-Удэ были выделены земельные участки и построено 9 домов, которые безвозмездно были переданы для проживания нуждающимся преподавателям. Дома были построены на договорных условиях за образовательные услуги сельскими районами. Более 30 квартир для преподавателей приобретены на рынке вторичного жилья.
Университет за эти годы приобрел для хозяйственных нужд автомобили самосвалы, микроавтобусы, трактор, в общей сложности 20 единиц техники. Усть-Ордынский округ помог университету приобрести 70 компьютеров.
Было сделано и многое другое. Большая часть всего, что было указано выше, приобретено с минимальными финансовыми вложениями со стороны университета. Университет в то время с федерального бюджета более или менее стабильно финансировался только по двум статьям «зарплата» и «стипендия», и то зарплату задерживали, до сих пор не полностью выдали. В редчайших случаях министерство покрывало часть затрат по электроэнергии и теплу. Ремонтные и другие работы приходилось делать из внебюджетных средств.
Здесь хочу отметить один аспект – роль Общественного благотворительного фонда развития Бурятского государственного университета. В то сложное экономическое время этот фонд сыграл важную роль в становлении и развитии университета. Фонд пополнялся из добровольных денежных, имущественных и иных взносов. За счет фонда производились ремонтные работы, строительство, выплата именных и социальных стипендий, осуществлялся помощь сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, оказывалась поддержка ветеранам, помощь сотрудникам в приобретении жилья. Без данного фонда многое из того, что имеет сегодня университет, не было бы.
Людей оценивают по делам
В завершении статьи все же хочу сказать несколько слов о Степане Владимирове Калмыкове, основателе и первом ректоре Бурятского государственного университета.
Сегодня Бурятия, благодаря этому человеку, его энергии и таланту, имеет прекрасное высшее учебное заведение – Бурятский государственный университет. Не каждый человек решиться в самые тяжелые годы жизни страны взять на себя тяжелейшую ношу на благо процветания и будущего нашего народа. Свою благородную миссию - создание крупнейшего вуза Степан Владимирович с достоинством выполнил. Он - победитель, сделал, что хотел. Хотя говорю высокопарные слова, на самом деле так и есть.
Почему Степан Владимирович сумел сделать столько дел. Потому что коллектив верил и доверял ему, потому что он занимался реальными делами, выполнял свои обещания. Личные качества: исключительная пунктуальность; хорошая память; высокая образованность и широкий кругозор (постоянное совершенствование своих знаний, много читает); оптимизм и в связи с этим цитирую его слова «Мы не должны выживать, мы должны развиваться»; доброжелательное отношение к людям, готовность всегда помочь; высокая культура общения со своими коллегами, студентами. Я никогда не слышал от него криков, грубостей, замечание делает мягко, шутя с юмором, но оно надолго запоминается. Его отличает преданность делу, смелость в принятии решений (он всегда советуется с людьми, перед тем как принимать серьезные решения); умение ставить четкие задачи перед коллективом и контроль за выполнением; умение довести задуманное до конца. Он любит университет, уважает свой коллектив. И его уважают коллеги.
Об отношении Степана Владимировича к университету наглядно демонстрирует красивейший учебный корпус (8-й корпус) на театральной площади, который как памятник украшает столицу нашей республики. Он вложил в него свою душу. Когда я прохожу мимо этого здания и смотрю на его величественные колонны, всегда вспоминаю случай, как он спорил с архитектором, настаивал, чтобы были именно такие колонны. Степан Владимирович долго обдумывал оформление фойе здания, представлял, как будет выглядеть в нем огромная люстра. Одними из любимых помещений в этом здании является бальный зал и электронная библиотека.
Степан Владимирович по праву входит в число замечательных людей Бурятии, он вписал свое имя в историю высшего образования, науки, культуры, спорта и экономики. Университет, созданный им, в веках будет служить народу. Будет способствовать повышению интеллектуального потенциала населения Байкальского региона.